杨氏之子教学目标 1、有感情地朗读课文
2、能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙
教学重点 能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙
教学难点 能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙
教学过程 一、谈话导入： 1、我国古代就有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生
他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想认识这个聪慧的孩子吗
今天我们就来学习古文，也叫文言文——《杨氏之子》
（板书） 3、请大家齐读课题
知道这篇课文讲的是谁的故事吗
那“杨氏之子”的意思就是――
二、初读了解现在请同学们大声自由朗读课文，要求读准字音，读通句子
学生自由小声初读课文 2、同学们，读完课文有什么感受吗
3、文言文和白话文在朗读上有不同之处，要读出古文的韵味和节奏，请看大屏幕
先听老师读好吗
谁愿意给老师点评
4、用自己喜欢的方式读一读吧
5、多种形式朗读，学生点评
（自由读、指生读、同桌读、集体读） 三、理解学文 1、《杨氏之子》是一个有趣的小故事， 让我们一起走进课文，与聪慧的杨氏之子交朋友吧
先看这句话“梁国杨氏子九岁，甚聪惠
”（大屏幕）这句话讲的是
2、请同学们用看注释的办法同桌合作学习课文的第二、三句话，比比哪对同桌的学习效率最高，开始
3、哪对同桌愿意汇报一下你们的学习成果
教师适当给予点评、表扬
重点指导谁为谁设果
（杨家小儿为孔君平摆出水果，水果中有杨梅
） （这里并没有写是杨家小儿为孔君平设果，你是怎么知道的
） 4、热情好客的杨氏之子为了招待孔君平，是怎么做的
请大家看（大屏幕）细心的你发现了吗, 桌子上摆放了新鲜的水果，文中第三句话为什么单说“果有杨梅呢
” 5、请同学们再细细地读文中最后一句话，静静的思考，你一定会有新的感悟
