小学生综合素质评价1、评价一定要本着尊重学生的原则 尊重能够像“润物细无声”的春雨一样滋润学生的心田，激发他们的学习兴趣
每个学生都有他独特的个性，我们不能以统一的标准去要求学生，要允许学生有不同的见解，鼓励学生从不同角度思考问题，尊重他们在学习中的独特感受
这一点特别体现在语文教学中，就拿一个简单的比喻句来讲，学生会经常给你新奇的比喻，我们的充分肯定与高度评价能更大程度的激发学生的潜能和学生学习的兴趣
2、注重学生学习习惯培养的重要性 小学学习是学校教育的初级阶段，学生在小学学习中养成的学习习惯能影响学生的整个学习生涯，我认为学习内容掌握的多少可以不断完善，而一个学习习惯的养成，以后是很难改变的，好的学习习惯可以使学生受益终生
所以在进行学生综合素质评价时，一定要对学生的学习习惯进行科学的评价，这可以分为学生学习的课前、课中和课后三方面的评价
（1）课前学生学习习惯的评价主要包括能否进行课前预习，并且提出自己不懂的问题
（2）课中学生学习习惯的评价主要包括(a)是否做好课前准备，包括文具和书籍；(b)上课是否注意力集中没有小动作，做与课堂无关的事情；(c)是否能准确回答老师的提问；(d)能否与同学交流、讨论、合作；(e)是否敢于向老师提出自己的问题和见解等
以上内容可以采取老师评价、同学互评和学生自评的形式
（3）课后学生学习习惯的评价主要包括能否保质保量的完成作业，能否进行自我检测，总结出自己不懂得问题
3、关注学生的作业评价 小学生的作业评价是实施学生学习评价的重要组成部分，其主要发挥导向、调控、激励等功能
在学生作业的批改中，教师应根据学生的作业情况采用评语加等级的评价形式
教师要多准备一些评语，如激励性评语：“批改你的作业真是一种美好的享受，不过再仔细一点将会更好”；奖励性评语：“一分耕耘，一分收获，最近你的作业进步了，将你一颗★”；商榷性评语“认真想一想，看
