学校性心理健康教育的合理地位历城中学：张燕玲 学生犹如一棵幼树，家庭提供它种子和土壤，社区（社会）是它面临的气候，学校才是它茁壮成长的花园。学校教育是专家研究的“营养配方”，教师——“园丁”，小树的浇灌者，直接滋润着学生的心田。学校性心理健康教育是学生“营养”的不可缺少的重要的“维生素”之一（维 C 的地位），学校性健康教育不仅保证当代学生的性心理健康，从长远来看，还能为他们的子孙后代缔造幸福人生，创造辉煌成功，着实能为 21 世纪的“精神文明“时代作出贡献。 性是心理现象，存在于人性的本源之中。性是婚姻的黏合剂；性是生命的光辉；性是潜在的快乐和折磨人的源泉。每个人是性活动的主角，每个人也是性生活的产物。学生是一个人，有一个人的需求，要疏导，不要压。我国几千年的封建礼教和性愚昧教育，人非但没有清心寡欲，反而愈压反弹愈厉害，诱发病态想法和好奇心。随着社会的开放，各种渠道的各种性信息无法无序地迅速涌来，对青少年更是诱惑和刺激，所可能产生的后果，则将引起整个人类普遍关注的问题，也应是全社会共同负责的问题。性健康教育是：传授性生理、性心理、性伦理道德、法制等科学知识，培养正确的性角色和角色规范，塑找造健康的人格和性观念，是促进性健康，宏扬性文明的教育。目前，以性生理为主的青春期教育和以道德、法制为主要教育准则的综合管理等工作已普遍推广，而以性心理角度设置的教育教学内容较为罕见。学校性心理健康教育的意义是帮助青少年通过学习，知道性心理的大致情况，初步了解性心理发展的特点，懂得讲究性心理卫生的道理，必将促使青少年更加自觉地寻觅科学的性知识，讲究培养正确的性心理素质，主动避免不良性心理的侵害，注重预防性心理变态或障 从而促进性心理的健康发展。（1）一．性心理健康教育的内容有助于青少年了解两性性心理的发展过程理智把握 成长过程。 例：结婚前期，异性交往的规则是：1)两小无猜：好奇、探索，2)异性疏远：只与同龄人玩。3)异性相吸；女孩早于男孩，表现为爱打扮；男孩显示勇敢，引起注意。4)（模仿性）初恋：5)正式婚恋期：（又称性待业和性饥渴期）性爱，性心理萌发。二．性心理健康教育的核心问题，有助于促进青少年性心理的健康发展。1)人性的教育：会区分是动物性的“本能“，还是社会性的即人性的”爱“。2)人格的教育：增强自尊、自爱和自我保护的意识。3)人情的教育：培养同情、亲情、友情等情感，并能在今后将这些融入...
