《丑小鸭》第一课时教学目标知识与技能： 1.学习本课的生字新词，理解词语。积累描写丑小鸭和白天鹅的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习抓住重点词句品读课文。 3.体会丑小鸭遭遇不幸及最后变成白天鹅的情感变化。 过程与方法： 在各种形式的朗读中掌握生字词，了解故事大致内容。学习品读课文，联系上下文、联系生活实际来理解文中的重点词。情感态度价值观： 从丑小鸭变白天鹅的故事中懂得要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理；初步培养积累的好习惯。 教学重难点理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维教学准备：生字卡片、图书教学过程：一、谈话导入师：今天老师要带大家去神奇的安徒生童话乐园，认识童话故事中的一位朋友。这位朋友啊，刚出世时又大又丑，后来却变成了漂亮的天鹅，你们知道他是谁吗？真聪明！今天我们要认识的朋友就是丑小鸭，举起你的小手，和老师一起来写课题。（板书课题，指导书写）“丑”的第一笔是横折。想想，“鸭”怎么写？“鸭”的左边是个“甲”字写的小一点，右边是“鸟”字旁。这是个左窄右宽的字，右边的“鸟”要写得大一些。学生书空课题。齐读课题。二、初读课文，学习字词1.师：同学们，这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话故事。那么大家对作者了解吗？指名检查学生预习情况。2.师：多美的童话故事啊！你们想不想来读一读。选择你喜欢的方式来读课文，要求：勾画生字词，读准字音，读通句子，标出自然段序号。 3.师：从同学们的表情看老师知道你们学的很好，这些新朋友，你们认识他们吗？快来读一读。 （逐次出现带拼音生字：烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏） 指名学生读生字。 4.师：同学们，你们真了不起，认识了，老师相信你们一定还会有更好的方法记住它，先把你的好方法说给你的小组伙伴听一听。 生：（以小组为单位说识字方法） 【把生字贴在黑板上】师：同学们，这些字你是怎么记住的快把你的好方法说给老师和同学们听一听（出示：烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏）（都带有拼音） 指名学生：（读字组词，说出结构特点，说出识字方法。） 5.师：老师看同学们学的这样好，想考考你们，把拼音帽子全都摘下来，你还认识它吗？让小火车开起来（出示：烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏，学生开火车读生字）6.丑小鸭看到大家记的这么好，它很高兴...
