加减法的简便算法教学内容：教科书第 56 页的例 1、例 2，练习十二的第 7—12 题。教学目标：1．使学生理解并掌握从一个数里连续减去两个数，改为从这个数里减去这两个减数的和的简便算法。2．通过求加、减法算式中的未知数 x，使学生进一步理解加、减法各部分间的关系,为学习简易方程和列方程解应用题做较好的准备。教学过程：一、教学例 1 出示例 1：育民小学图书室新买来 130 本图书。其中故事书 46 本，科技书34 本，其余的是连环画。买来连环画多少本? 指名学生读题，并说一说，这道题可以用几种方法解答，再让学生用两种方法仍答出来。解答完后，指几名学生说说是怎样解答的，教师板书出两种解法： 130—46—34 130－(46＋34) ＝84—34 ＝130—80＝50(本) ＝50(本) 引导学生对比这两种解法：“这两种解法有什么区别?”(第一种解法是先从总本数中减去故事书的本数，再从减得的差中减去科技书的本数，求出连环画的本数；第二种解法是先算出故事书与科技书的和，再从总本数中减去求出的和，求出连环画的本数。) “它们的结果怎样?”(两种算法的结果相同。) “这道题用哪种方法计算比较简便?” 使学生初步理解：从一个数里连续减去两个数等于从这个数里减去这两个减数的和， 在这道题中用后一种解法计算比较简便。 二、教学例 2 1．出示例 2．l 计算 295—128—72 先让学生观察题里的数日有什么特点。想一想：能不能用学过的知识使计算简便。然后引导学生联系例 l 思考：因为 128 与 72 的和正好是整百数，从 295中依次减去 128 和 72，等于从 295 中减去 128 与 72 的和。所以，先算(128＋72)，再算 295—200，计算起来比较简便。教师边分析边板书出计算步骤： 295—126—72 ＝295－(128＋72) ＝295—200 说明虚线框中的计算步骤初学时可以写出来，以后可以省略不写。 2．做第 21 页的“做一做”。 让学生独立完成，订正时，说一说简算的依据是什么。 三、巩固练习 做练习十二的第 7—12 题。 1．第 7 题，学生做完后，教师还可以再增加几道整百数减去两位数的题，如：300－53、400—67 等，让学生口算。 2．第 8 题，让学生自己填数，并说一说是怎样想的。 3．第 9 题，先让学生自己做，订正时，说一说口算方法的依据。 4．第 10 题，计算时，告诉学生，可以根据自己的情况确定写不写简算过程。5．第 11、12 题，这两题是接近整十、整百数的简便算法，可以让学生独立完成。订正时，着重让学生说出多加了的要减去，多减了的要加上。
