学生分析:1、对于三年级刚刚接触英语不久的学生来说,对教师是十分信任的,同时依赖性也很强,所以教师的引导作用尤其重要。2、小学生学习外语的模仿能力强、记忆力较好、勇于开口、对新鲜事物、游戏有极大的兴趣,而且很容易就被新鲜事物和新异刺激所吸引.通过这些特点来设计教学。教材分析:1、本课内容选自 PEP 教材三年级第二册 Unit Five B Let’talk.2、在 A 部分学习的基础上,学习“Excuse me , can I use……? No problem. Here you are.”等扩展的内容。3、Let’practise 是为了巩固 Let’talk 部分的内容,并培养学生学习兴趣而设计的一个活动。教学目标:1、能听、说、认读 Excuse me ,can I use your……? No problem. Here you are.2、能把这节课所学的英语句子灵活地运用到实际生活中去。3、能让学生明白礼貌用语 Excuse me 是在打断别人说话或做事时使用的。教学策略:1、利用滚雪球的问答形式和自编的 Let’chant,让学生先热身和活跃课堂气氛,再以表扬的方式来激励学生对接下来的新课学习更加有自信。2、利用多媒体来呈现新课内容,使教学能取得良好的效果。3、对课堂设计的转盘游戏、猜猜游戏、自编 chant、完成填空、自编对话等等,不仅活跃了课堂气氛而且还让学生在互动合作中轻松愉快地学会了英语。4、在教学活动中,让学生做到“手到、眼到、口到、心到”,使学生能实实在在地学到英语。5、运用新旧知识的结合,引导学生能流利地朗读新课内容,并创设很多不同的情景,让学生自然而然地脱口而出,做到学了就会用。教学过程:Step1. Warm up1、Free talk:T: Hello./ How are you? / Nice to meet you./ What’s your name ?/ Where is my book?2、师生齐拍手表演自编的 Let’chant.Where is my pencil? In your pencilcase.Where is my ruler? On your desk.Where is my eraser? Under your book.Where is my crayon? In your box..(设计说明: 通过滚雪球的问答形式和和自编的 Let’chant ,充分调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛,拉近了师生间的距离,而且还让学生在轻松愉快的气氛中复习了旧知识,为新课做好铺垫.表演完 chant 后,老师表扬学生,从中让学生对以下的新课学习增添了一份自信心。)Step 2. Presentation1、 老师让学生拿出自己手上的 fruits 进行师生问答,从而引出新句型。T: Excuse me, can I have a watermelon /pear / pe...
