小学低年级美术课的写生教学浅探 学习美术的人都经过临摹和写生两个阶段，先学习前人的经验与技法，再对景写生。写生是创作的基础，而临摹就成了写生的基础。中国传统的美术教学很容易抹杀孩子对绘画的兴趣和热情，造成事实上孩子对事物直接接触和观察权力如果范画只能“举一”，而不能“反三”，我认为毫无意义。如果一直痴迷于范画中间，那学生画出的画永远不能表达真实的自我感受。 以纯粹技法训练为目的临摹，使学生失去了与客观现实直接感知的机会，拒绝了学生们想象、创造审美等主观能动性的发挥。学生被动地学习，没有自主性，没有创造性，没有活力。对孩子而言，是一种可怕的伤害。 传统的临摹教学，摹本都是老师创造出来或选择来的，不用说，自然是成人化、模式化的内容，硬要孩子跨越了几十年的年龄界线，去适应成人眼睛里的世界，孩子怎么可能接受？结果不外乎两种，一种是少数痴迷于美术的孩子学“进去了”，先天不足地、过早地、人为地让孩子进入到一个莫名其妙的专业美术圈子里，成为美术教育的牺牲品；另一种是绝大多数孩子认为美术太难学，索性与美绝缘，他们与生俱来的爱美之心与天生的美术表现潜能被扼杀。以临摹为主的儿童画教学很容易把孩子的思维拘束到一种固定的模式中去
