《魔幻的颜色》教学设计 河南省济源市承留镇北勋学校 王进宝教学目标:1、认识三原色,理解原色的含义。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出有两个原色调出的第三个颜色。3、能够利用三原色和三间色进行脸谱练习,完成一幅作品。教学重点:认识三原色,用三原色调出三间色。教学难点:能否调出三间色的颜色,在实践中观察理解。教具准备:水彩颜料(油画棒)、毛笔、调色盘、纸、水桶、装水的杯子、范画、脸谱等。学具准备:水彩颜料(油画棒)、毛笔、调色盘、一瓶水、素描纸。教学方法:观察讲解、尝试体验教学安排:师生进行互动游戏,让小朋友做一个文明的学生,引导文明包括哪些方面,除了语言文明,举止也要文明,所以上课的时候应该举手回答问题,上课听老师的讲话也是文明的一种体现,当别人回答问题时,注意倾听也是文明,我们做作业,画画的时候保持安静也能证明我们是一个讲文明的好学生。你们能做到吗?检查所需要的物品。问:老师想看看今天你们都带了些什么学习用具?听老师说,请又快,又准,又静地拿出你准备的学习用品。首先把准备好的水放在桌子的左上角,然后拿出调色盘,教师要求同学们把红、黄、蓝分别挤在不同的小格子里,并且把素描纸放在脸谱的上面,画笔放在左手位置,最后请坐端正。水彩颜料(油画棒)、毛笔、调色盘、一瓶水、素描纸师:好了,现在咱们一起走进今天的课堂:魔幻的颜色教学过程:一、课件展示1、动画片《小松鼠的理发店》,请同学们认真观察小松鼠的尾巴是什么颜色的?学生观察并回答:红色。师:树桩是什么颜色的?学生观察并回答:黄色师:灯箱是什么颜色的?生:蓝色、白色、橙色……2、展示民族服饰。(出示课件)不仅在动画片里我们可以看到漂亮的颜色,在我们的日常生活中也能看到这些颜色,比如具有浓郁民族特色的服饰,他们也都有大面积地运用红、黄、蓝,进而形成了具有自己鲜明特色的民族服饰。(出示课件)谁能说说这是什么?对,是泥塑,面塑,这些民间民俗的东西代表各种吉祥的含义,不仅体现各地的风土人情,更是我国劳动人民智慧的结晶。3、师:刚才我们出示的动画与图片哪几种颜色出现的最多?它们分别是什么颜色?生:红、黄、蓝师:那么生活中,你还见到过哪些关于红、黄、蓝的色彩吗?它们给你带来什么样的感受呢?(出示课件)生:蓝色:清凉、凉爽、静气、冰……红色:热烈、暖和、温暖、甜蜜……黄色:丰收、秋天、玉米……师:它们不仅给我们感观上的视觉感受,还可...