《魔幻的颜色》教学设计 河南省济源市承留镇北勋学校 王进宝教学目标：1、认识三原色，理解原色的含义。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调出的第三个颜色。3、能够利用三原色和三间色进行脸谱练习，完成一幅作品。教学重点：认识三原色，用三原色调出三间色。教学难点：能否调出三间色的颜色，在实践中观察理解。教具准备：水彩颜料（油画棒）、毛笔、调色盘、纸、水桶、装水的杯子、范画、脸谱等。学具准备：水彩颜料（油画棒）、毛笔、调色盘、一瓶水、素描纸。教学方法：观察讲解、尝试体验教学安排：师生进行互动游戏，让小朋友做一个文明的学生，引导文明包括哪些方面，除了语言文明，举止也要文明，所以上课的时候应该举手回答问题，上课听老师的讲话也是文明的一种体现，当别人回答问题时，注意倾听也是文明，我们做作业，画画的时候保持安静也能证明我们是一个讲文明的好学生。你们能做到吗？检查所需要的物品。问：老师想看看今天你们都带了些什么学习用具？听老师说，请又快，又准，又静地拿出你准备的学习用品。首先把准备好的水放在桌子的左上角，然后拿出调色盘，教师要求同学们把红、黄、蓝分别挤在不同的小格子里，并且把素描纸放在脸谱的上面，画笔放在左手位置，最后请坐端正。水彩颜料（油画棒）、毛笔、调色盘、一瓶水、素描纸师：好了，现在咱们一起走进今天的课堂：魔幻的颜色教学过程：一、课件展示1、动画片《小松鼠的理发店》，请同学们认真观察小松鼠的尾巴是什么颜色的？学生观察并回答：红色。师：树桩是什么颜色的？学生观察并回答：黄色师：灯箱是什么颜色的？生：蓝色、白色、橙色……2、展示民族服饰。（出示课件）不仅在动画片里我们可以看到漂亮的颜色，在我们的日常生活中也能看到这些颜色，比如具有浓郁民族特色的服饰，他们也都有大面积地运用红、黄、蓝，进而形成了具有自己鲜明特色的民族服饰。（出示课件）谁能说说这是什么？对，是泥塑，面塑，这些民间民俗的东西代表各种吉祥的含义，不仅体现各地的风土人情，更是我国劳动人民智慧的结晶。3、师：刚才我们出示的动画与图片哪几种颜色出现的最多？它们分别是什么颜色？生：红、黄、蓝师：那么生活中，你还见到过哪些关于红、黄、蓝的色彩吗？它们给你带来什么样的感受呢？（出示课件）生：蓝色：清凉、凉爽、静气、冰……红色：热烈、暖和、温暖、甜蜜……黄色：丰收、秋天、玉米……师：它们不仅给我们感观上的视觉感受，还可...
