课题研究提纲一、研究报告标题：课题名称：《城乡结合部英语学困生的特征分析与相应的教学策略的研究》结题报告：《城乡结合部英语学困生的特征分析与相应的教学策略的研究》实践研究的报告二、内容提要：1、研究目的：之所以研究学困生，是由于我校的一大批学生，他们有着各种不同的家庭背景和认知能力，他们的智商也并不低下，但他们的学习都存在着不同程度的障碍。久而久之，他们对学习产生了厌恶，对实现自我价值失去信心。作为教师，我们觉得我们有责任帮助这些学习有困难孩子，帮助他们提高学习能力、培养学习兴趣，帮助他们建立自信，正因为有了这种想法，也就有了这个课题的研究。2、研究内容：（1）调查学困生的现状，包括他们的想法、他们学习困难的成因。（2）利用心理效应的积极因素以及教给学生一些好的学习方法对学困生进行转化教育。3、研究方法：本课题将采用问卷调查、实验研究、语料库等方法。4、研究结果：理论成果和实践成果。三、课题的界定：题目：《城乡结合部英语学困生的特征分析与相应的教学策略的研究》课题界定：关键词（学困生 教学策略）学困生： 学困生是指智力正常或接近正常，但在听说读写算以及推理等方面出现明显的困难，学习成绩低下，学业暂时达不到标准，学习心理有障碍，学习方法不对的学生。教学策略：指在教学过程中，为了达到一定的教学目标，所采取的一些手段和方法。四、研究的理论依据：1、建构主义理论2、心理学理论3、哲学理论4、现代课堂教学理论5、苏霍姆林斯基的学困生理论6、因材施教理论7、中长期教育规划纲要和新课程改革的要求等五、课题论证：1、本课题研究的文献综述：学困生一直是学校及班级教育的重点和难点。多年来国内外许多同行进行了大量研究，研究的热点放在了学困生行为特征上。国内外大量研究显示，学困生比其他学生缺乏耐心、易受困扰，而且情绪不稳定，问题行为多。我们认为学困生的这些问题均与其心理品质有密切关系。目前的研究对学困生现状调查比较多，但心理干预和教育对策方面的深入研究较少；在为数不多的干预、矫正的研究中，知识讲授较多，而有针对性的专门矫正训练较少。国内有人专门对学困生进行了系统训练，但投资较大，收益面过窄。为了矫正我班学困生的问题行为，我将在自我控制能力方面进行深入研究的同时，还将对我班学困生情绪问题、心理变化特点作进一步的探索。 2、研究的重要性和必要性：如果教师忽视了学困生这一特殊群体，就谈不上教育教学质量的全面...
