识字教学课题实验阶段总结 2009-12-17 19:21:14| 分类： 课题研究 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅 一、课题的提出： 小学语文识字教学历来受到相当的重视，识字教学研究异常活跃，广大语文教育工作者对小学语文识字教学方法进行了积极的探索，涌现了许多各具特色的识字教学方法
在教学过程中，方法可谓是多种多样百花齐放
但随着教学研究的深入，不管是什么方法，有规律的集中识字也好，随文的分散识字也罢，都有重要的一点：让孩子感受到识字的乐趣
只有让孩子真正爱上识字，在玩中学，学中玩，才能真正提高课堂效率让我们的教学同样轻松愉快
在学校“蓝色文化”课题的引领下，我确立了自己的子课题即“体验快乐，自主识字”
二、实验目标 根据一年级学生的实际情况我确立实验的初期目标为：让学生学会识字方法，不但能在课堂上识字，而且能在生活中识字
三、实验措施 为实现实验目标，教学中注意以下几点： 1、在课堂教学中，引导学生自主的在字音、字型和生字的应用三方面来学习生字
2、在课外阅读中，向学生推荐合适的书籍，鼓励学生大量阅读自己喜欢的文章，并从中认识、积累生字
3、在生活实践中，激发学生对识字的兴趣，让他们在自己的身边生活中发现生字，并认识这些生字
提供识字途径：看电视识字、在包装袋上识字、认识门牌上的生字、认识同学、朋友、老师、亲戚的姓名等等
将识字、写字这两朵鲜花娇艳地开在语文课堂这片沃土上，根植于教师内心，让每一位学生都能拥有，就是我们一线老师的首要任务，也是我们要攻克的一个难关
四、实验步骤 为使课题研究扎实深入的开展，我首先明确了实验的目的要求，并加强学习，认真学习相关理论，学习先进的识字教学经验，同时研究制定了实施策略，第二阶段研究重点放在二年级
因为二年级仍然是识字的关键时期，也是我们研究的重要阶段
在这一阶段的教学中，注重加强识字方法、写字的指导，一个学期下
