四年级语文教学工作计划进度四年级要完成由中年级向高年级的过渡
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣
特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的
所以说，四年级是很关键的一个学年
一、文本基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)
三、教法、学法分析（一）识字和写字1、本班学生通过前三年的学习，已经具备了一定的识字能力
能靠拼音进行认读
学习方法：自学自查+适当检查+适当指导+自查字典2、课中安排写字
方法：适当指导+当堂书写+及时纠正3、词语积累
方法：生字组词+文本摘抄+诵读听写+课外拓展（结合读书活动）（二）阅读教学阅读教学的重点之一：练习朗读和默读
朗读要求用普通话正确、流利、有感情
我在课堂教学中要做到：多读少讲——自主的、入情入境的朗读
朗读是一种能力，能力要在实践中掌握
课堂中要让学生多读
常在思考中在精读中提倡默读
课堂中留给学生充裕的时间，使学生切实默读
阅读教学重点之二：理解内容，体会感情
理解：方法 1：通过理解重点词句进而理解内容；方法 2：边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；方法 3：理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等
体会：方法 1：让学生设身处地、入情入境地读；方法 2|：在师生、生生中交流阅读感受
阅读教学重点之三：领悟表达一是领悟谴词造句的准确性；二是领悟体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格
方法：比较发现，读中体会
阅读教学重点之四：积累语言方式：1、背诵；2、抄写
本学期要求学生在背完文本
