5.3 平行线的性质人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级下册说课流程说课流程教学目标的确定 1教学重点、教学难点的分析 2教学方式及教学手段的选择 3教学过程设计4教学目标的确定 教学目标的确定 小学要求：结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系 .教学目标 教学目标 132了解平行线的性质，并能运用它进行简单的运算和证明； 能够运用“两直线平行，同位角相等”这一基本事实证明平行线的性质（两直线平行，内错角相等；两直线平行，同旁内角互补）；通过观察—实验—猜想—证明的过程体验探索性质的方法，激发学生学习兴趣，培养学生严谨的学风 . 说课流程说课流程教学目标的确定 1教学重点、教学难点的分析 2教学方式及教学手段的选择 3教学过程设计4教学重点、难点分析 教学重点、难点分析 平行线的性质是空间与图形领域的基础知识 让学生通过探索活动来发现结论，经历知识的“再发现”过程 重点重点探究平行线的性质 难点难点明确平行线的性质和判定的区别 说课流程说课流程教学目标的确定 1教学重点、教学难点的分析 2教学方式及教学手段的选择 3教学过程设计4教学方式：启发探究式教学方式及教学手段的选择现代信息技术辅助教学说课流程说课流程教学目标的确定 1教学重点、教学难点的分析 2教学方式及教学手段的选择 3教学过程设计4创设情境 激发兴趣应用新知 巩固练习探究新知 实验猜想 归纳性质 说理证明归纳小结 布置作业教学流程图65°创设情境 激发兴趣？£¿65°ÐÂÐÞµÀ·°²Ô·Â·±±ËÄ»·探究新知 实验猜想探究新知 实验猜想1.作出两条平行直线 a 、 b 被第三条直线 c 所截，标出所得的八个角，你能借助你所画的图想办法解决如果已知两条直线平行，同位角有怎样的数量关系这个问题吗？如果两直线平行，内错角、同旁内角又各有怎样的数量关系呢？ 学生活动：abc87654321探究新知 实验猜想探究新知 实验猜想2. 在小组内同伴交流：解决问题的方法一样吗？得到的结论相同吗？并把自己的猜想表述出来 .3. 展示探究过程和结论 . (1) 用量角器进行度量；(2) 通过剪纸拼图进行比较 . 实验方法探究新知 实验猜想探究新知 实验猜想教师演示：帮助学生在运动变化中明确其中不变的数量关系归纳性质 说理证明 归纳性质 说理证明 1. 平行线的性质性质 1. 两直线平行，同位角相等 .性质 2. 两直线平行，内错角相等 .性质 3. ...
