如何构建初中德育管理体系(2009-08-27 23:26:27) 标签： 教育中学德育大纲管理网络班主任分类： 中学生心理咨询室 一、初中德育育管理的意义及过程分析 学校德育是一个教育过程，这个过程实质上是一个管理的过程，要抓好学校德育，抓好管理是关键。那么，如何判断学校德育管理的效益呢？主要是运用德育评价机制。学校德育评价是推动学校德育管理的重要手段。学校德育的管理与评价又与学校德育的管理者，教育者，被管理者，受教育者，德育的目标，内容、途径、方法紧密相连，具有很强的整体性和导向性功能。它是整体构建初中德育体系的重点和难点，它在学校德育工作中居于主导地位。 初中德育管理就是借助管理科学的原则、方法，对初中德育工作进行规划（计划）、实施、反馈、评价，以达到落实德育内容，选择德育途径，改进德育方法，达成德育目标，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面提高学生素质，提高全体学生的综合素质的教育活动过程。它是初中教育教学管理的重要组成部分。 初中德育管理是一个系统工程，是一个相互联系环环相扣的过程。一般说它主要是包括五个基本子系统。一是目标规划、计划系统。这个系统包括采集管理信息，即学习党和国家的教育方针政策，学习相关德育文件，学习相关管理理论，分析学校德育现状，弄清管理依据，明确管理的要求，达到提高认识，统一思想，构建管理体系，确立管理目标，即按管理体系分别确定管理预期目标，制订规划（计划）蓝图和管理措施。二是组织实施系统。主要包括实施指挥中心和各部门网络，各具体操作环节，以及实施途径、方法。三是监督控制系统，主要包括岗位责任制等制度约束机制，检查导向，信息反馈。四是鉴定评价系统。主要包括收集管理全过程信息资料，进行系统分析和经验总结，作出管理效果的鉴定评价，输出评价信息。五是过程保障系统。主要包括组织机构，队伍建设，环境条件改善，经费投入，物资供给，岗位责任制度约束机制，操作流程终端导向。二、初中德育管理体系的构建 初中德育管理具有整体性和阶段性。整体性是指在一所学校的德育管理涉及多方面的工作系统或环节，只有这些系统的工作落实了，整个学校的德育工作才能落实。因此，学校必须整体考虑对这些系统（或环节）的德育工作实施有效的管理。阶段性是指初一、初二、初三各年级，由于学生的年龄差别和教育内容的差别，形成了德育目标和要求的差别。因此，德育管理工作应当分段规划，并注意年级之间的衔接。 针对...
