七年级上册 第一单元 第六课开放与交流史地组 周颖 审核人：骈旭 课程标准：以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展教学目标知识与技能1、 了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响。2、 知道鉴真东渡与玄奘西行的故事。找出鉴真和玄奘的共同之处，学习运用比较法去认识历史现象和历史人物。3、观察“唐长安示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。过程与方法1、 通过阅读历史材料，了解遣唐使的文化交流活动对日本的生产、生活与社会发展产生的深远影响，培养从历史材料中获取有效信息的能力。2、 通过有关唐都长安的历史图片和材料，想象当时唐都长安中外交流的盛况，培养丰富的历史想象力。情感态度与价值观1、 通过鉴真、玄奘为完成自己的使命而出生入死，历经艰辛等史实的学习，培养顽强的毅力和百折不挠的精神。2、 通过了解唐朝与亚洲各国频繁交流的史实，认识到唐朝的经济文化对日本产生的巨大影响。教学重点掌握遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实，说明唐代中外文化交流和发展。教学难点唐朝对外交往活跃的原因。学情分析 就本课知识而言，识记的内容如玄奘西行、鉴真东渡作为本课的重点，对于七年级学生来说并没有太多的困难，而且大部分同学通过课外阅读或影视作品对鉴真、玄奘或多或少的了解，只是知识不够系统、全面，甚至把文学作品中的内容当作历史的真实，这是在教学过程中需要重点区别的地方。教学方法： 在教学过程中，采用“一、二、五模式”，并充分利用多媒体技术进行教学，积极引导学生阅读史料，并结合提问，课堂讨论等方法，激发学生兴趣，培养学生思维能力。学生学法： 依据《自主学习单》，自主学习，合作探究教学过程 导：播放《西游记》主题曲，《西游记》中唐僧取经的故事几乎家喻户晓，唐太宗时真的有一位高僧只身前往天竺取经，他就是玄奘，除此以外，日本留学生来华和鉴真东渡的故事也是广为传诵。这节课，我们就一起跟随这两位高僧的脚步，开始我们的唐朝之旅。（引起学生兴趣，简单了解本课人物与学习任务） 学：阅读课本 32——38 页。完成《自主学习单》11 页。学生自主学习 8 分钟【自主学习】1、 遣唐使就是_____________________的使团。遣唐使把唐朝的________、________、__________、________以及______带回本国，对日本的生产生活与社会发展产生了深远的影响。2、1980 年，4 月 13 号下午，一尊有着 1200 多年历...
