《我们上路了》教学案例 古浪小学 王小玲教学目标： 1、准确流利有感情地朗读课文。 2、理解诗句的意思，从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情。 3、尝试简单的诗歌创作。 教学手段： 朗读激发情感，个体交流深入理解。形式自由，内涵开放。 教学过程： 一、 导入（由单元主题） 老师指着黑板上的板书“告别童年”，请同学们读一遍；再读——谈谈感受；接着轻轻地读“告别童年”，说出你的感受（轻轻地读，仿佛无比留恋，童年往事一一浮现。童年是一副画，每张画的内容都不一样，无所不有；童年是一首歌，旋律跌宕起伏，引人入胜；）；再大声地读出来，你的感受又是什么？（自豪的、满是神往）。 师小结：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，思想逐步幼稚，尽管路上会有风雨飘摇，但不论怎么样，我们上路了！ 齐读课题： 《我们上路了》；提问： “我们”是指谁呢？（你，你们，所有与大家一同生长的告别童年的小朋友们。） 指导读课题：充溢豪情，意气风发地读；站起来读，师引导：我们上路了，欢欣鼓舞；（幻灯放映）让同学接横线上的词。（我们上路了，激情满怀 ；我们上路了， 满心欢喜 ；我们上路了， 风雨无阻 ；我们上路了， 义无反顾 ……） 二、学习课文 1、带着感情，同学自由朗读这首诗歌，借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺。随手做批注。 谈谈你的认识和收获。（发言自由不限） 师讲解：全诗分三小节，第一小节两句八行。 提问：第二小节、第三小节分别是什么样的呢？（第二小节四句十三行，第三小节三句十一行。） 小结：现代诗的特点——形式是自由的，内涵是开放的。只要心有所感，谁都可以进行诗歌创作。 2、指名同学分小节朗读全诗，边读边考虑：每一节各讲了什么？ 同学通过朗读知道 第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了； 第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退； 第三节：人生的路靠自身，要脚踏实地，勇往直前。 3、指名同学朗读自身最喜欢的一小节。 说说为什么喜欢这一小节。 （注：同学有可能按着小节顺序逐一解读，但也有可能打乱顺序，需灵活处置。同学提出第几小节，当随机学习第几小节。） 4、学习第一小节 美美地读，优美流畅、充溢诗意地朗读。可排序读，指名读等。同时指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上那一抹淡淡的粉红, 刚刚才捡到一张很小的邮票,”运用了象征的写作手法，在诗歌中用得非常...
