生活的预设与生成 ------ 我走过的路
经历了沧桑岁月的洗礼、繁杂生活的积淀、生活的种种考量，才有人生收获，春华秋实
虽然奔四了，但还是有自己的人生规划、人生目标，并不断按照实际情况调整规划，处理好人生的“预设与生成”，正因为有这些规划和目标，才有前进的动力
初中数学教学中的预设与生成武汉中学 宋承洋 scy0713@163
com2013 年 7 月 引言 “ 要从生命的高度，用动态生成的观点看待数学课堂教学，课堂教学应被看成是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命中有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生
” ------------ 教育家叶澜 讲课提纲一、什么是预设与生成
二、预设与生成有何关系
三、怎样进行有效的预设
四、有效生成该如何进行
五、互动（案例分析）
一、什么是预设与生成
所谓预设，是指教学预测与设计，是课前进行有目的、有计划的设想与安排
所谓生成，是指课堂教学的生长和建构，是指在师生和生生之间的合作、对话、碰撞中现时生发的超出教师预设方案之外的新问题、新情况
预设体现了教师的主导作用和对文本的尊重，而生成体现了对学生的尊重
二、预设与生成有何关系
（一）、预设与生成是对立的统一
预设是教学的基本要求，教学是有目标、有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序，并因此表现出相对的封闭性；而人是不可限定的，教育不能限定人，只能引导人全面、自由、积极地发展，所以教学也应当是开放的、生成的，预设主要关注的是教学过程的流程，而生成主要关注的是教学过程的变化
（二）、精彩的生成基于充分的预设
凡事预则立，不预则废
备课的过程就是预设的过程，在某种程度上，生成的质量依赖于预设的质量，教师备课时尽管不可能谋略到课堂上的“一丝一毫”，但可以想得细一点、全一点、精一点、巧一点，能动地为教学过程中的多样性和不确定性预设出多种“绿色通道”，巧
