课 题 在山的那边授课时间2014
第 3 周 第 1 课时主备人 宋芳 教学目标知识与技能1． 积累生字词
2． 初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵
过程与方法通过朗读来整体感知诗歌美的韵律
情感、态度价值观1． 体会诗歌美，领会全诗所阐述的人生哲理
2． 解“理想”的意义，树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神
重点初步感知诗歌内容；通过反复诵读，难点初步感知诗歌内容学情分析学生刚刚上初中，既不熟悉教材内容的组成情况，也不了解初中学习的方式方法
再有新学期第一课是一首现代诗，语言本身就比较抽象
教 学 方 法与手段朗诵法、直观感受法、引导法，多媒体课件教学过程的设计教学环节教学内容（问题设计、师生活动）个性添加设计意图创设情境探究新知设计一：（多媒体展示）同学们，你到过大山的深处吗
一座座山峦叠嶂，一条条蜿蜒小路盘旋其中，有多少梦想在这里徘徊，对于一个山里的孩子，山的那一边，是梦想、是幸福、是渴望、是追求、今天，就让我们一起去体会一个山里孩子的梦想吧
设计二：（多媒体展示）同学们，如果我们不是生活在开阔平坦的平原上，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢
为什么会这么想呢
一、朗读课文
活动一：读课文，解决生字词，了解诗歌大意
1、一读，读准字音
标出重点字词，指导学生解决生字词：痴想 隐秘 幻想 凝成诱惑 喧腾 漫湿 一瞬间设疑法，激发学生 的 思 考 的 兴趣
多遍朗读，提高学 生 的 朗 读 能力
探究朗读诗歌的方法
2、二读，读出节奏
教师范读，学生练读，小组朗读
问题 1：怎么样才能读出诗歌的音乐美呢
(明确：通过重音、语气、语调的处理，读出感情
)拓展应用反思提升示例：“是的
人们啊，请相信在不停的翻过无数座山后，在一次次的战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀
