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《蚂蚁运粮》二年级看图写话课题案例 教学目标:1、激发学生主动观察、乐于表达的欲望,初步培养学生勇于个性表达的心态。2、写话过程中使学生达到书面表达的基本要求,如:题目空四格,开头空两格,正确使用标点符号,写完整的话等。3、通过引导学生细致地观察画面,鼓励学生根据画面内容展开合理想象,写几句完整、连贯的话。教具备准备:挂图两幅、字帖教学课时:一课时教学过程: 一、谈话导入(课件蚂蚁图)同学们,认识它吗?(帖字:蚂蚁)那你们了解它的特性吗?二、指导观察第一幅图1.贴第一幅图同学们,这儿也有一只蚂蚁,(贴图)请大家仔细观察这幅图,图上画了什么?预测生:一只在草丛里散步的蚂蚁发现了一根骨头。相机板书:一只2.指名说说画面的内容。相机引导:同学们说的时候要注意加上时间、地点、人物在干什么?试试把话说得更完整。(相机贴字:时间、地点)这只小蚂蚁看到这根骨头后,心情会怎样?会有什么表现呢?(它会有什么动作?它会怎么说?心里会怎么想?)(相机板书:高兴、跳爬、说、想)3.完整串说图一现在,谁愿意完整地说说这一幅图(指示黑板上的提示)指名说三、指导观察第二幅图过渡语:小朋友们的眼睛真亮啊,这只在草丛里散步/玩耍的蚂蚁,它看到一根骨头后,高兴得手舞足蹈,(非常高兴/高兴得又唱又跳、跳起来)于是它想把这根骨头搬回家跟它的伙伴们分享。(一)出示幅二同学们再仔细观察这幅图,用一句完整的话说说这幅图画的又是什么呢?预测生 1:“一群蚂蚁一起把骨头抬回洞里。” (相机板书:一群、搬回家)(二)过渡语:刚才说得非常好,那么这两幅图之间还会发生怎样的故事呢?(相机板书……)你愿意发挥自己的想象,把中间的故事补充完整吗?A 先跟你的同桌讨论一下吧!B 相机指导1. 找伙伴(板书)(指名 1-2 人说)(1) 这只蚂蚁是怎么回去的?(跑、气喘吁吁等肢体语言)(2) 它会跟伙伴们说些什么?如果你是这只蚂蚁,你会怎么把这个消息告诉你的伙伴?2. 出主意伙伴们跟着这只报信的蚂蚁来到了草丛里,大家一看,骨头这么大,怎么搬呢?谁来出主意呢?(板书:出主意)(1) 谁出主意?(2) 谁指挥?它可能会怎么指挥呢?(3) 大家是怎么做的?------分成两排;齐心协力搬起来;喊着口号;往前走。3. 路上困难 解决它们会很顺利地把骨头搬回家吗?或者可能路上会碰到-----示意学生发言。(困难有:石头或者小河等)(板书:路上困难) (1) 假如它们遇到石头,...

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