《蚂蚁运粮》二年级看图写话课题案例 教学目标：1、激发学生主动观察、乐于表达的欲望，初步培养学生勇于个性表达的心态
2、写话过程中使学生达到书面表达的基本要求，如：题目空四格，开头空两格，正确使用标点符号，写完整的话等
3、通过引导学生细致地观察画面，鼓励学生根据画面内容展开合理想象，写几句完整、连贯的话
教具备准备：挂图两幅、字帖教学课时：一课时教学过程： 一、谈话导入（课件蚂蚁图）同学们，认识它吗
（帖字：蚂蚁）那你们了解它的特性吗
二、指导观察第一幅图1
贴第一幅图同学们，这儿也有一只蚂蚁，（贴图）请大家仔细观察这幅图，图上画了什么
预测生：一只在草丛里散步的蚂蚁发现了一根骨头
相机板书：一只2
指名说说画面的内容
相机引导：同学们说的时候要注意加上时间、地点、人物在干什么
试试把话说得更完整
（相机贴字：时间、地点）这只小蚂蚁看到这根骨头后，心情会怎样
会有什么表现呢
（它会有什么动作
心里会怎么想
）（相机板书：高兴、跳爬、说、想）3．完整串说图一现在，谁愿意完整地说说这一幅图（指示黑板上的提示）指名说三、指导观察第二幅图过渡语：小朋友们的眼睛真亮啊，这只在草丛里散步/玩耍的蚂蚁，它看到一根骨头后，高兴得手舞足蹈，(非常高兴/高兴得又唱又跳、跳起来)于是它想把这根骨头搬回家跟它的伙伴们分享
（一）出示幅二同学们再仔细观察这幅图，用一句完整的话说说这幅图画的又是什么呢
预测生 1：“一群蚂蚁一起把骨头抬回洞里
” （相机板书：一群、搬回家）（二）过渡语：刚才说得非常好，那么这两幅图之间还会发生怎样的故事呢
（相机板书……）你愿意发挥自己的想象，把中间的故事补充完整吗
A 先跟你的同桌讨论一下吧
B 相机指导1
找伙伴（板书）（指名 1-2 人说）（1） 这只蚂蚁是怎么回去的
（跑、气喘吁吁等肢体语言）（2） 它会跟伙伴们说些什么
如果你是这只蚂蚁，你会
