平分生命教学目标一、知识与能力1、 认字 11 个，写字 9 个。理解“相依为命、唯一、犹豫、颤抖、震憾、郑重其事”等词语在课文中的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感知课文内容，体会男孩的勇敢及兄妹情深。二、过程与方法1、抓住关键词句，体会人物的心理。2、感情朗读，感悟亲情的可贵与伟大。三、情感态度价值观有感情地朗读课文，赞美亲情的伟大。激发学生对亲情的向往。教学重点读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹的深情，使学生产生对亲情的向往。教学难点体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。教具准备小黑板或多媒体课时安排 二课时第一课时教学目标：1、学习本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容，学习第一自然段。教具准备：生字词卡片，小黑板教学过程一、目标导学（一）激情导入1、师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?(板书《平分生命》)2、师:平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？3、师：是啊!在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……。今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》这一课。（二）出示目标。二、自主学习（一）出示自学提纲1、初读课文，看看能不能把下列词语的字音读准。唯一 血型 震憾 渗出 犹豫 颤抖 一瞬间 挽起袖子2、再读课文、说一说文中主要讲了一件什么事？讲谁和谁平分生命？3、细读课文第一自然段，你读懂了什么？感受到了什么？（二）围绕自学提纲自主学习三、探究训练我们比一比，看谁收获大。（一）读通读准，交流展示1、出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）相依为命 降临 需要 医生 抽血 临床 停止 死亡 2、指名分段朗读课文。（指名朗读，适时评价，引导学生读通全文，读准生字词）3、小结。（二）熟读理解交流展示1、这篇课文讲谁和谁平分生命？（指名说并板书）2、课文主要讲了一件什么事？（1）小组说 （2）指名说3、师小结课文讲了一个年仅 10 岁的男孩，为病重的妹妹献出自己的鲜血，并要与妹妹平分生命的感人故事。（三）精读感悟，交流展示1、指名朗读第一自然段，你读懂了什么？感受到了什么？2、指名反馈。3、引导学生理解文中“相依为命、唯一”两个词语，感受兄妹孤苦的生活。4、指导学生有感情地朗读这一自然段。5、教师：父母的早逝，是兄妹俩成了孤儿；他们只能...
