白杨课后反思 《白杨》是一篇借物喻人的课文，文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上的白杨树这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。 教学中，为了突破教学难点，我采用了如下步骤： 一、初读，了解白杨生长的环境。 二、再读，体会白杨树的特点及精神 我先让学生读爸爸谈论白杨的三句话，理解感悟白杨树的三个特点：①本性正直 ②生命力强 ③坚强不屈。然后再让学生诵读这三句话，体会白杨的精神：坚强不屈、无私奉献。 这一环节为下文体会借物喻人做好铺垫。 二、引发质疑 第三 14 自然段一个设问句：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。我让学生谈读后体会，学生从这句话中体会到爸爸介绍白杨树特点的三句话，接下来我让学生再读这段话，体会其中的含义，引发学生质疑：爸爸在表白什么呢？ 这一环节深入探讨喻人设置疑问，使学生的积极性被调动起来。 三、联系下文读，体会爸爸的表白 我引读第 16 自然段，默读后让学生谈论，从这两段中，你读出了什么？ 学生们借助课文和资料体会到了孩子们暂时还不懂爸爸所表白的，而我们借助资料和前文懂得了爸爸的话中含义。之后我总结出示： ⑴ 孩子们不知道新疆是那么荒凉，爸爸妈妈为什么去新疆工作，又为什么带他们去新疆读书？ ⑵ 我们知道新疆是个荒凉偏僻的地方，爸爸妈妈为了建设新疆来新疆工作，又为了使新疆建设后继有人才接孩子来新疆读书。 然后我让学生说说从这些读懂的内容中，你体会到什么？学生从中体会到建设者扎根边疆、建设边疆的精神。爸爸所表白的心愿是什么，学生自然就容易体会了 四、诵读，引起学生共鸣 爸爸介绍白杨的三句话，既写了白杨的品质又赞美了人的精神。于是我就借此启发学生体会借物喻人写法及其表达一个边疆建设者的远大志向和无私奉献精神。 总之，这一设计不仅有效地突破了难点，使学生准确地理解了课文深刻的寓意，而且极大地调动了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，收到了较好的教学效果。 教学反思： 教学本课时，课文一开始处理的太急，而后面部分又较缓。没有从整体上把握课文，学生读课文读的太少，应该让学生自己整体感知课文内容，抓住重点词、句、段，自己提出问题，边读边想，如：白杨树生长的环境怎样，读有关的段落，学生会从浑黄一体、没有山，没有水等词句中概括出戈壁的荒凉、环境的恶劣。让学生了解到在这种环境中，白杨树依然高大挺秀，让人...
