《摆的研究》教学策略哈尔滨市雷锋小学 丁璐莎教学内容：教科版五年级科学下册第三单元第 6 课《摆的研究》教材分析：这节课学生们将就哪些因素能够影响到摆的快慢进行思考与研究。在动手操作中去验证他们自己的一些猜测，逐步排除一些无关因素。在探究的过程中不断的修正自己的想法，最后，通过对测量数据的分析，发现影响摆的快慢的因素只是摆绳的长短。学情分析：学生在上节课已经学会使用、安装摆，会对摆摆动进行计数。在学生测量摆的摆动次数的时候已经发现：各小组自制的摆在 1 分钟内摆动的次数不一样。有的摆摆得快，而有一些则摆得慢。学生的头脑中已经形成了一个问题:在相同时间内为什么各小组的摆摆动的次数不一样呢?之前学生们已经观察过摆钟的摆与自己做他们会联想到摆的快慢可能会与摆锤、摆绳的长度、摆幅等因素有关系。教学目标1、科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。 2、过程与方法（1、）推测摆的摆动快慢与什么有关。2、进行改变摆的摆锤轻重、摆幅大小对摆的次数是否产生影响的实验研究。3、对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。情感态度价值观1、初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。2、认识到在实验中细心观察发现新的问题是很重要的。3、对新问题有继续研究的欲望。教学重点: 让学生通过动手操作从而发现摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。教学难点：在研究中会对自己的实验结果进行分析,通过分析找到决定摆的摆动快慢的因素。 教学准备：记时器(秒表)、摆线、摆锤、摆架、课件教学流程：教学流程设计意图预设生成教师应对我的补充(一)组装简易的摆复 习 上 一 节 课学习的关于摆的组装、使用及计数方法1、 学生快速的利用桌面上的材料安装一个摆2、 统一时间测量1 分钟摆的摆动次数。（拉1、 安 装 有 问题 的 小 组给 予 个 别指导。2、 测 量 时 操作 不 规 范直摆绳，手拿摆锤，角度尽可能小，遇到障碍物要重新测量）3、 汇报的 小 组 自己 重 新 测量。3、 把 汇 报 结果 记 录 在副 板 书上。(二)制作一个一分钟的摆2、抽取任务签按要求制作一个一分钟的摆。每个小组都有需要完成的不同目标，为了能顺利完成任务引发思考想办法改变摆动的快慢。要 改 变 摆 的 摆 动快慢，学生会猜测与以下几个因素有关：1、摆角的大小 2、摆锤重量 3、摆绳长短。引导学生进行猜测动手实践。巡视指导学生做实验。2、汇报实 验 中 汇 报 是为...
