1天气和气候课堂教学设计 2天气和气候• 教材分析• 教法学法• 教学过程• 板书设计 3三、教学重点教材分析( 一 ) 教材地位和作用( 二 ) 教学重点( 三 ) 教学难点教学目标( 一 ) 知识目标( 二 ) 能力目标( 三 ) 情感态度与价值观 4 阅读指导法 课堂讨论法 师生交谈法问答法 合作式学习 探究式学习 讨论法 练习法教法：学法： 5 你可以从多少条途径查到天气的资料？你可以从多少条途径查到天气的资料？(( 方法越多越好方法越多越好 )) 请同学们想一想，当时神州 5 号飞船的发射并没有决定仅仅设在 10 月 15 日发射，而是说在 14 至 17 日之间“候机”发射，为什么要进行 " 候机 " 发射呢？ 6我们可以从哪些途径了解天气情况呢？电视电话（手机）广播报纸上网看云识天气农谚节气……电视电话（手机）广播报纸上网看云识天气农谚节气……比一比，看谁答得最快 7想一想：想一想： 什么是天气？什么是气候？（提问层次较低学生） 天气和气候有什么区别？（提问层次中上的学生） （引导学生填出表格比较两者的概念、特点的不同）天气气候概念（见课文）（见课文）区别1.短时间的2.多变的1.较长时间2.变化不大① 阴转多云 ②冬暖夏凉 ③晴空万里 ④秋高气爽 ⑤和风细雨 ⑥终年高温 ⑦冬雨夏干 ⑧雷电交加 ⑨狂风暴雨 ⑩四季如春 11 列热炎炎 12 长冬无夏 81 、为什么要看天气预报？（因为天气对人们的生产、生活影响很大）2 、为什么要天天看？（每天的天气在变，导出天气多变的特点）3 、天气预报的主要内容有哪些？（气温、降水、风、雪等） 9天气对人类活动的影响：图二图一图三 10在天气预报中，我们常用特定的符号来表示不同的天气现象。（展示图片，学生识别常用的天气符号） 11 与学生一起回顾中央电视台天气预报内容播放顺序，然后阅读课文的“卫星云图” 。如何根据卫星云图判别简单的天气情况？（根据颜色。白色代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。绿色代表陆地，有绿色的地区，说明该地区天气晴朗。蓝色代表的是海洋。） 12““ 卫星云图”练习：卫星云图”练习：请学生看图判断“卫星云图上”我国青藏高原、家乡所在地大体的天气情况。（例如青藏高原有雨） 13乌鲁木齐台北16~22°C-8~ -2°C广州17~22 °C上海14~19 °C2~10 °C北京长春-11~ -6 °C武汉13~18 °C重庆12~18 °C20~26 °C海口郑州4~13 °C3~11 °C兰州拉萨2~10 °C大...
