初中语文创新性成果VIP免费

初中语文国培作业创新性成果——《记承天寺夜游》教学设计方案徐君琴在这次国培学习中，我对阅读教学有了新的认识。“阅读与文本对话，也是在与人对话。”从前也在作者简介上做过很多功夫，力图让学生能够知其人，明其文。文章与文人是不能分割的，一次又一次地阅读文章，一次有一次地走进文人，每一次都会有新的体会。每一次了解文人的经历，都会对他的文章有新的体会。我选的文章《记承天寺夜游》是苏轼的一篇经典散文，而文章中“但少闲人如吾两人者耳”一句中“|闲人”二字表达出文人复杂的思想感情。所以，我搜集了更多相关苏轼的文章，了解他的人生，走进他的内心。发现他的豁达并不是一种天赋，而是后天的应运而生，人生中每一次贬谪都是他“羽化成仙”的台阶。在设计终稿里，我加入了对苏轼人生经历的细致梳理，让学生能够有条理、更直观地看到他人生一次次被贬谪的经历，体会苏轼面对人生挫折时的积极心态。这样，学生在读他的文章，对他复杂的内心也会有自己不同的理解。而文中叙事和描写的内容，学生容易理解，对文章的赏析没有太多的变化，主要是让学生在反复阅读中，品味作者的心境。更重要的是，在这个时候，水到渠成地对学生的人生观的培养，让学生明白只有在挫折中历练，在磨难中成长，才能走出自己不一样的人生。最后，我还选择里一篇苏轼的词——《卜算子黄州定慧院寓居作》，体会作者内心的寂寞，凄苦，彷徨，从而进一步理解苏轼在黄州贬谪期间，内心由苦闷到豁达也需要一个痛苦的过程。在引导学生了解了苏轼，喜欢了苏轼之后，让学生自己主动地去阅读他的诗词，阅读他的人生。《记承天寺夜游》教学活动设计（初稿）教学目标：1、知识与能力目标：能够掌握重点文言词语的含义，理清作者的写作顺序，并能当堂背诵课文。学习本文记事、写景、抒情相结合的方法，学习文中的描写月色运用的写法。2、情感态度价值观目标：结合写作背景体悟作者在文中表达的思想感情，引导学生联系自己的生活，树立正确的人生观。3、过程与方法：诵读法。教学重点：学习文章写景的特色，体会作者的思想感情。教学难点：品味结尾抒情句所蕴含的情感。教学时间：一课时。教学过程：一、导言：有一个人，他与屈原比，多了一分自我，少了几分愚忠；与陶潜比，多了一分经历，少了几分寒闲；与韩柳比，多了一分豁达，少了几分悲观；与李白比，多了一分责任，少了几分狂漫；与杜甫比，多了一分大度，少了几分怨言。这个人是谁呢，他就是我们今天学习的主角——苏轼。下面请允许我和大家一起来学习一篇苏轼的文章——《记承天寺夜游》。（板书课题）二、出示学习目标：请同学们默读学习目标，根据学习目标来学习本课。三、新课：1、简介作者：请同学们说说你了解苏轼的哪些信息？（指名回答后教师补充）苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。2、读文：下面就让我们一起品读《记承天寺夜游》。（1）听读课文：要求听准字音，画出句读；（2）自由朗读；（3）指名读：分层读，完整读；（4）齐读：体会文章内容。3、疏通文意：请同学们根据书下注解和学过的文言词语疏通文意，如果遇到难题，请小组同伴帮助解决。还有解决不了的问题，有小组长提出来。出示幻灯片，强调重点词语。4、赏析文本：（1）解题：下面就让我们一起解读文章。同学们觉得想要解读文章，从最先哪里入手呢？（引导学生从题目入手）找出题目中给出的信息：时间、地点。（2）分析第一层叙事部分：那么文章中那些文字也介绍了这些信息，是否补充了哪些内容？（引导学生独立思考完成此题）明确：文中交代了时间---元丰六年十月十二日夜；起因---解衣欲睡，月色入户，欣然起行；经过、结果---念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。用一句简明的话...