下载后可任意编辑潜能生转化工作沟通材料与激发农村党员创优活力沟通材料汇编潜能生转化工作沟通材料一、在转化工作中充满爱心，并建立良好的师生关系我国教育家说“教育上的水是什么
就是情，就是爱
教育没有了情爱，就成了无水的池
”对于“潜能生”，老师要尊重其人格和情感，要把爱心无私的奉献给学生，真正建立起相互尊重信任理解的师生关系，寓教于情
老师要做“差生”的知心朋友，多谈心，个别辅导帮助，以良好的师德和精湛的教学艺术启迪他们，帮助他们树立学习信心和责任感
陶行知曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生
”只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火
在教育转化工作中，老师应晓之以理，动之以情，提高潜能生的道德觉悟和上进心，培育潜能生的施使非观，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感可以温暖以颗冰冷的心，可以使浪子回头
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”
二、在教育转化工作中应尊重潜能生的人格和自尊心尊重是理解的前提，人与人之间的尊重应是相互的，师生也是如此
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，老师应当尊重、信任潜能生，逐步消除他们的疑虑
老师仔细备课、积极辅导就是对学生的尊重
与普通学生相比，潜能生更渴望老师的理解、尊重潜能生
因为学次不好或纪律差，长期受冷落、卑视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽套有一层硬壳，淡在内心深处第 1 页 共 8 页下载后可任意编辑仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任
老师应严于律己，走出心理误区，尊重潜能生的人格
嫌弃、斥责、批判、挖苦或变相体罚，都会损害学生自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出老师的偏狭和无能
让我们一起来重新温故半个世纪前人民教育家
