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初中语文记叙文阅读答题技巧与练习(学生版)VIP免费

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1用孔子的教育思想来润泽每一个孩子初中语文记叙文阅读答题技巧(上)一、【上次课作业评价及知识点复习】二、【记叙文阅读题型及答题技巧归纳】(一)、审美鉴赏类对应解题技巧:题型1、本文标题有何作用?标题的作用:A、全文的线索,推动情节发展。B、总结文章的内容、点明主旨。C、形式新颖,吸引读者。D、反映作者情感的变化。题型2:文中加点词语有何作用(好处、妙处)?此题一般有固定的套路:1、动词生动表现人(物)的特点,(或传神刻画了……事物……的情状),表现了人(物)……的心情(性格)。2、形容词、副词:生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景),反映了人物……的心情。题型3:文中画线句子运用了什么修辞手法,有何作用?(对文中的画线句子进行赏析;请说出划线句子的表达效果)此题有两种答题模式:1、分析句子里面词语的表达效果;(题型2)2、分析该句的修辞+修辞作用。(见修辞的解答)题型4:请分析文中xx的形象。(文中的xx具有怎样的性格特点)技巧:提取关键词分析人物性格,并对结果进行加工。题型5、文中划线句(某段)运用了什么样的描写方法,有何作用?技巧:先分析描写方法,然后分析其作用:1、人物描写:表现了人物xx的特点,突出人物xx的性格(心理、品质);2、环境描写:烘托了一种xx的气氛,表现了xx人物怎样的思想感情(心理)题型6、文章运用了对比(伏笔、象征)的表现手法,有何作用。(分析本文的写作技巧)技巧:常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等,每种表现手法都有其特定的作用。对比:xx和xx形成鲜明的对比,突出了人物(事物)……的特点伏笔:对将要出现的xx事件作暗示,为情节发展做铺垫照应:使文章结构严谨,令主题更加鲜明,使文章(故事情节)更加紧密烘托、渲染:常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题【同步练习】信任孙道荣暑假我和儿子到西安旅游。为了游玩方便,我准备包辆车,游玩东线。在西安火车站,子润教育电话:82097089189277562392用孔子的教育思想来润泽每一个孩子我找了一辆揽客的小车。司机开价150元,没想到这么低,我毫不犹豫就答应了。一路上,司机很热情地向我们介绍临潼的各个景点,建议我们选择两个代表性景点就可以了,上午游览郦山,下午参观兵马俑。车一直开到郦山脚下。下车的时候,我问司机,要不要先预付点押金?司机摆摆手,“大哥,不用,我信你。我就在门口等你们,你们玩好了,我再送你们去看兵马俑。你记下我的手机号,出来时要是找不到我,就打我手机。”我笑笑,没想到他这么信任我们。他报了一个号码,我输入手机,想了想,摁了拔出键。他的手机响了,这样,我的号码也留在了他的手机上。我和儿子进山了。经过鸟语花香的鸟园,我们冒着烈日,向山顶攀登。从烽火台下来,有一个岔路口,一个方向指着兵谏亭,一个方向指着老君殿,我们选择了兵谏亭方向。从兵谏亭出来,就到了出口,我一看,傻了,这不是我们进山时的大门啊。问工作人员,原来郦山有两个山门,相距几公里。山门口候客的出租车司机,纷纷向我们招手。我给司机打了个电话,他一听,原来我们跑错了门。他说,“大哥,别急,我马上过来接你们。”一会儿,司机开着车赶了过来。我歉意地笑笑,走错山门了。他却连声谢我。我明白他的意思,如果我从这个山门打别的车走了,他今天可就亏大了。他将我们送到了兵马俑博物馆入口不远处,让我们下车。我以为这次他应该让我先把车费付了,没想到他还是只字未提。我也索性不提这茬。参观了两个多小时,我和儿子恋恋不舍地从兵马俑博物馆走出来。路过停车场,见到好多发往西安的公交车,其中一辆车正要离站。我忽然恶作剧地想,如果我带着儿子跳上这辆公交车回西安,那个司机可就惨了。不知道此刻儿子怎么想?我当然不会真的这么干。在一排排汽车里,我找到了我们包的那辆车。在回西安的路上,我终于忍不住,问他:“今天我有两次机会,可以乘别的车走,那样的话,你今天可就白干了。我不明白,你为什么这么相信我?”他扭头看了我一眼,坚定地说,“大哥,你不是那种人!”我笑笑,“你不能光凭感觉就相信别人。”他用手指指...

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