初中语文教学论文-侧面烘托---以虚写实VIP免费

侧面烘托以虚写实虚与实是一切文学艺术常用的艺术表现手法，而以虚写实就是一种侧面渲染、烘托的写法。它不直接刻画人物、描写景物，而是借助于他人、他物进行间接表现。这种写法的好处是能突破实际的画面，调动读者的想象，浓化作品的艺术氛围。侧面烘托的表现方法，在古今中外的许多艺术形式中被广泛地运用。汉代著名的乐府叙事诗《陌上桑》在写作手法方面，最受人们称赞的就是侧面烘托法。第一段写罗敷之美，不用《硕人》直接形容具体对象容貌的常套，而是采用间接的、静动结合的描写来暗示人物形象的美丽。先写罗敷采桑的用具和她装束打扮的鲜艳夺目，渲染服饰之美又是重点。“青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。”这些诗句一字不及罗敷的容貌，而人物之美已从衣饰等事务的铺叙中映现出来。前人评汉乐府《江南》诗句“莲叶何田田”时说：“不说花偏说叶，叶尚可爱，花不待言矣。”（张玉谷《古诗赏析》卷五）这话也可以被用来说明本文上述诗句的艺术特点。更为奇妙的是，诗人通过描摹路旁观者的种种神态动作，使罗敷的美貌得到了强烈而又极为鲜明、生动的烘托。“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其耕，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”爱美之心人皆有之，而人类对异性美（尤其在形貌方面）更为敏感，同时也会表现出更高的热情和兴趣。这些男性旁观者为罗敷深深吸引，乃至有意无意地做出一些想取悦罗敷的举止，正说明他们看到罗敷时激动不宁的心情和从她身上获得的审美满足。借助于他们的目光，读者似乎也亲眼饱睹了罗敷的面容体态。这样来塑造人物形象，比借助比喻等手段正面进行摹描显得更加有情趣;而且由于加入了旁观者的反应,使作品的艺术容量也得到了增加。这正是《陌上桑》为描写文学形象提供的新鲜经验。清代学者陈祚明对此评道：“写罗敷者尽情描写，所谓虚处著笔，诚妙手也。”（《采菽堂古诗选》）《水浒传会评本》中有这样一层写鲁智深的文字：话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似的一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖和尚来，喝到：“洒家在林子里听你多时！”两个人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提着禅杖，轮起来打两个公人，林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。金圣叹批曰：“乃今观其叙述之法，又何其诡谲多变，一至于是乎！第一段先飞出禅杖，第二段方跳出胖大和尚，第三段再详其皂布直裰与禅杖戒刀，第四段始知其为智深。先言禅杖而后言和尚者,并未见和尚……先言胖大而后言皂布直裰，惊心骇目之中，但见其胖大，未及详其脚色也；先写装束后出姓名者，公人惊骇稍定，见其如此打扮，却不认为何人，而又不敢问也。盖如是手笔，实惟史迁有之，而《水浒传》乃独与之并驱也。”这是总批，原文中还有夹批：“看他先飞出禅杖，次跳出和尚，恣意弄巧，妙绝怪绝。”看过这些批语，我们可以得出这样的启示—---行文以虚写实，这比正面直接描写人物外貌、穿着、事先点出姓名来，要活泼得多，节省得多，而且节奏快，气氛也紧张了，在读者心理上往往会产生一种急迫感。德国接受美学创始人沃尔夫岗·伊塞尔说：“作品只有激发读者想象，才有希望使他全神贯注，从而实现他作品本文的意图。”上面这段引文，就有着“激发读者的想象”的效力。再如李白《梦游无姥吟留别》一文开关是这样写的：海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。起笔先写传说中的仙境，借“海客”说出；再言天姥山于云霞明灭中的时隐时现，以“越人语”道明。这就把天姥山的缥缈难求烘托出来，起句诱人。不着“实”而着“虚”，为下文的“梦游”涂上虚幻的色彩。用心爱心专心1其实，艺术的表现手法往往有相通之处。唐代著名仕女画家周昉，画过一幅“背面欠内人（教坊歌伎）画”，苏东坡看后大加赞美。他把观画的感受写成一首《续丽人行》：画工欲画无穷意，背立东风初破睡，若教回首却嫣然，阳城下蔡俱风靡。此画妙就妙在“背立”二字，即以侧面烘托的手法引起观赏者的无限遐想，从而表现“无穷...