2011 年语文组教研计划汾坑初中 康宏君2010-2011 第一学期的语文期末成绩，总体来说，都处在全县的落后层面
综观一学期，学生普遍对语文的学习兴趣不够浓厚，教师对教学研究也不够热心与用心，当然，成绩及学生能力的提升也自然缓慢
为改变当前现状，本学期语文教研工作打算如下：一、教学常规1、抓落实每次教研的第一项中心工作，就是组员间相互监督（其中包括听课时班级的调查情况）促使每位教师对备课、听课、作业等都能认真对待
同时，每月进行一次随机调查，抽出一个班的几个学生进行面对面的交流
以此促进师生的相互对话，让教学更有针对性
2、促重点，抓成效在备课与作业上，提倡有针对地备课和布置作业，把重点移向“作文、古文阅读、语言类题”之上
促使学生在相关能力上有强化，老师在相关内容上有重点研究
同时，打算利用“投稿积分”的办法激励班级学生对语文学习的兴趣，从而提高能力
二、课题研究对课题的研究，重点的对象移入七、八年级，但参与的教师是全体成员
每次教研，针对课堂模式，定好主讲人，定好内容，以“换位教学”尝试教研
教研后写出案例与思考并存档，争取做到“生生合作、师生合作、师师合作”为一体的“合作教学”研究
三、教研成效提升（一）教研形式以备课组为主力突破，每两周一次活动，相互探究教学，每三周一次全员探究
教研的重点应抓住侧重点（作文、古文、语言运用）
同时，把“与学生谈心”作为常规来抓
（二）教学效果的提升1、做好能力的培训充分利用相互的听课来促进教师能力的提升，同时，打算把“骨干教师培训”的网上学习让每个教师共享，以提升认识，提高教学能力
2、激发学生语文兴趣（1）要求语文教师监督学生每两周出一期板报，每周有稿件投放，充分利用现有资源为语文服务
（2）提升教师的亲和力，争取做到最大限度地调动学生对课堂的渴望
（3）学校争取举行一两次活动，让学生全员参与（分年级）
总之，教学是一项艰巨而
