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专业—成长之路通过一个多月的国培计划远程培训的学习,使我对于体育课的认识和怎样上好体育课又有了一些新的认识,但光有一些意识形态上的改变和觉悟对于我们教学实践是没有意义的,所以关键问题在于教师如何将这种新的理念付诸于行动,这次培训学习就侧重于如何行动,既体育教师专业成长。现在做如下总结并结合自己的教学实践谈谈自己的看法。培训的视频讲座中讲到了我们小学体育教师中普遍存在的几个方面的问题。1、体育课应完成的任务在体育课中要教给学生在以后的生活工作、锻炼身体及融入健康文明生活的一些有用的运动本领。这些应该算是体育课的任务,可是在我们的工作中很少会考虑到所教授的内容对学生以后的发展有没有用,只是机械的教,很少动脑思考。2、体育课的困惑体育课上我们该教给孩子们些什么?教的东西是否适合现在阶段学生的年龄特点?3、各级领导及社会、家长对待体育课的态度通过看日本学生的体育课,也看到了我们学生和日本学生的差距多么的明显,造成这种差距的不是我们的学生,而是我们的制度!看看我们的学生课业负担有多重,“减负”的口号喊了多少年了,学生的负担真的减了吗?一切还是看考试的成绩。再看看我们的体育课,教育部门都不愿甚至不敢承担责任,要求安全第一,有点危险的动作都不敢让学生去尝试去练习,这样的制度下学生怎么去发展?怎么去提高??这种环境下也限制了体育教师的教学,让我们不知道该怎么去上课,挑选哪些内容适合学生们学习而且又能保证 100%的安全,不出一点小事故。以上这些,有很多需要我们教师去思考,去解决;但大的教育环境还需要教育制度的改变,才能从根本上得到改变!由此可以看出最近的体育课的目标、内容和方法都出现了问题,很多体育教师将上体育课的目标定为放好羊,不出安全事故,内容就是自由活动,方法更是无从谈起了。出现如此的局面是多方面的因素所致,但是无论如何我们一线的体育教师应该将目光放在那几十分钟的体育课上而不是其他外界环境的影响。素质教育就是这些术科教育首先,我们的体育课是素质教育的排头兵,更直白地说,素质教育就是这些术科教育,再过十年二十年,学生们可能早忘了三角函数、英语单词,但是他们绝对不会忘记老师教得足球技术、篮球技术、乒乓球技术、唱歌识乐谱、画画技巧、电脑操作。作为学生如果在体育课堂上有所获,那么在他未来的生活和工作中,就会很好的娱乐自己的身心,锻炼自己的身体,并更好的融入健康文明的生活。这里又牵扯到一个...

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