英语教学反思 冼村小学 孙婧在英语教学过程中,创设情景让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现从而深化学生对单词音、形、意的掌握以及句型的运用;鼓励学生大胆地使用英语,创造条件让学生能够探究一些问题,并自主解决问题。本周教学目标是学会 16—100 的数字,并在相应的情景中运用。教学新知识是在学生原有的知识经验基础上,先复习 1----15 及其应用,然后学习 16—100,并在情景中运用,通过教学,学生主动参与课堂学习,学会了用英语模拟购物,基本上达到了教学目标的要求。 在教学过程中,我从学生最熟悉的数字 1---15 入手,很自然地过渡到新知识的学习。学生学习由浅入深,循序渐进。例如:在教学 15—19 时,总结末尾字母都是—teen,引导学生比较 14 与 4 的异同,并自学 16—19。部分学生学完 16—19 后,提出自己想了解的问题,提问 20 等怎么说。于是我就提醒学生 20—90 末尾都有一个小尾巴—ty,引导学生并指导他们拼读,同时还加上一首诗歌让学生去读,去感受,从中达到了巩固知识的目的。 下一步教学中,我应该做到关注每一个学生,以科学的新课程理念,以学生的全面发展为本,激发学生的学习情绪,唤起学生的参与意识,培养学生的创新精神。 教学反思本周教学还是围绕购买服装这一话题,其对话内容与上个单元关系密切,如I’d like… ,What can I do for you ? Here you are. How much are the .....? They’re ....以及一些服装类单词的复习与重现。通过这个单元的学习,学生可以进一步了解购物的一般过程,并能切实地感觉到英语学习的实际价值,同时也可以为日后活用语言打下基础。 在教学中,我们要把枯燥的教学融入学生熟悉的生活情景中,有效地激发学生的学习热情,而且在购物活动展开的时候,教师要给予学生清晰的指导,并在活动的进行过程中对学生进行恰当的指导,只有这样才能更有利于学生的活动,有利于教学的有效性。与此同时,在教学中,板书也是很重要的。板书既要有重点又要具有完整性,学生可以从板书中看到所要掌握的重点和活动中时所要说的基本句型,这样,将更有利于学生的学习与练习。 教学反思本周教学主要是使学生能学会:向朋友询问不认识的人;描述人物的外貌特征。在教学中,我为了活跃课堂气氛,和学生一起学唱歌曲"Friends"通过歌曲,渗透和学生之间团结协作的情感教育。接着出示人物图片,让学生猜一猜 Who’s she? What’s her name? Who’s...