经营班级特色 打造特色文化——记宜城市实验小学“特色班集体创建活动”湖北省宜城市实验小学 曹红艳一近日，宜城市实验小学会议室，一次由学校领导、全校班主任参加的德育工作总结交流会正在召开。会议的主要内容，是对“特色班集体”创建活动开展半年多来进行小结。陈小芳、朱世云等六位班主任就本班开展“创建特色班集体”情况做了经验交流。部分与会领导对学校半年多来的研究与实践给予了高度肯定。“舞墨飘香班”“静心读书班”“小小绅士淑女班”……一个个特色班级的不断涌现，就如同一朵奇葩竞相开放。经历半年多的实践，我们欣喜地发现，在春风中展现的不是“一枝独秀”的孤雅，而是“百花齐放”的繁荣。特写一：“班级面貌可真是焕然一新啊！”这是科任老师胡老师对五（5）班的评价。然而，就是这个五（5）班，过去是学校较棘手的一个班。一个班的独生子女，大部分学生由于长期以来在家中享受“小皇帝”“小公主”的待遇，责任意识缺乏，普遍存在管不住自己的情况，从而造成班风班纪不够好。对此，班主任郭老师有针对性的提出创建“感恩、自律”的班级特色。从引导学生认识“恩”的意义和“法”的价值开始，让学生亲自参与制定班规、班纪以及评比条例，开展收集感恩故事、发表自律宣言、制作感恩卡、评选自律之星感恩之星等等一系列创建活动，班内的每个学生集体荣誉感增强了，班级凝聚力提高了，学生自我约束力加强了，良好的班风逐渐形成。老师们都感觉到过去调皮的学生进步了，棘手的班级有明显的转变，也得到家长的一致好评。“舞墨飘香班”“七彩阳光班”“快乐读书班”“文明礼仪班”“体育明星班”“快乐作文班”…… 分校区 18 个班集体，每一个班集体都逐步形成了自身的一种特色，每一种班级特色所彰显的是一种班级文化，每一种班级文化都在不断“催生”出一个个更加崭新的班集体。这，是一个螺旋上升、科学发展的过程，也正是“创建特色班集体”散发的魅力！特写二：“刚接这个四（6）班，我就喜欢外了这帮帮孩子——活泼、可爱、有个性。开学第三天，我就忍不住给孩子们写了第一封信，并在全班宣读。在信中真诚地向学生倾吐了我的心声，也许是我的真诚打动了他们，孩子们很快地接纳了我他们喜欢与我用这样的详详细细进行沟通，于是我就开始写第二封、第三封……不久，就有学生悄悄地给我写信了，并且，我的每一封信都有他们的回信，当然，他们的信我也是每信必回。有时候，学生如果听不到我读信，就会忍不住来问我：‘老...
