《呼风唤雨的世纪》的说课稿 宋仕蕾 一、说教学理念 语文学习目标，是多维的，是立体的，不仅有知识与能力的目标，还有过程与方法的关注，情感、态度、价值观的正确引导
所以，在设计这课时，我准备让学生有感情地朗读自己喜欢的句子，自己觉得美的句子，受到美的熏陶与感染
三维目标实现的最终途径还是读，各种形式的读，默读、朗读、快速读，边读边想象等，并把自己读的感受与同学交流、讨论，遵循课标的这些精神、理念，本课教学设计的最大特点就是入情入景地读，动心动情地读
二、说教材 20 世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣
三、说教学目标、重难点： 1、认识 5 个生字，能正确朗读 16 个词语
2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子
3、能说出 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化
4、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣
重点：了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化
难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子
四说教法学法 “教有多法，但无定法
”在本课中主要采用情景教学法和朗读法进行教学
让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文
让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习
五、说教学设计 学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主的氛围中学习
作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受
因此，我的教学设计如下： 首先师生谈话，学生汇报课前收集的 20 世纪科学技术给人类带来的巨大
