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秋天的怀念(3)VIP免费

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《 秋 天 的 怀 念 》 教 学 设 计教学目标:1,正确、流利地、有感情的朗读课文。 2,抓住重点词语理解课文,体会外貌、神态、语言、动 作等描写对刻画人物所起的作用,感受母爱的伟大。 3,读写结合,知道正面描写与侧面描写相结合的方法。 4,懂得省略号的作用。教学重点:抓住重点词语理解课文,体会外貌、神态、语言、动 作等描写对刻画人物所起的作用,感受母爱的伟大。教学难点: 1,读写结合,知道正面描写与侧面描写相结合的方法。 2,懂得省略号的作用。教学准备:灯片 1,作家生平材料 灯片 2,背景音乐及朗读课文需要的背景画面 灯片 3,描写作者“暴怒无常”的关键词。 灯片 4,几处省略号关联的句子。 灯片 5,《病隙碎笔》片段。 灯片 6,《我与地坛》片段。 灯片 7,教师作品。教学时数:一课时。教学过程:一:导入这世上,最叫人割舍不下,最感人至深的,往往就是那血浓于水,血脉相连的亲情。亲情,能给迷茫的人以光亮;给绝望的人以希望,以温暖。这节课,我们就来共同赏析一篇与亲情有关的篇章,题目是《秋天的怀念》。(板书并齐读) 二,新课1,了解作者。这篇课文的作者是史铁生,想要走近情感世界,首先让我们来了解下作者的生平。请同学们看大屏幕,谁能读一下。从作者的生平资料里我们不难看出,年仅 21 岁的作者因病致瘫,但是他用笔代替腿走出了一条成功地文学之路。那本文中,这位具有特殊人生经历的作者,在这悲寂寥,伤情怀的秋天里,将会以怎样的情愫怀念什么怀念谁呢?请同学们轻轻打开语文书,翻到 65 页,老师找同学分自然段朗读课文。2,朗读课文。3,理解课文。A,作者以怎样的情愫怀念谁呢?(悲伤、愧疚、也是充满对未来的希望的心情怀念他的母亲。)B,想知道他母亲是一个怎样的人,首先啊,我们还是来看看作者当时的状态.在文章的开头作者就说到“双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。”“暴怒无常”什么意思?作者有什么“暴怒无常”的表现?找出相关的句子读一读并说一下你的理解。那么本文大家不是说是作者怀念母亲的么,但是作者却先描写自己,这是什么写法?(侧面描写做渲染)。C,那么作者正面描写的母亲,面对如此“暴怒无常”神经兮兮的儿子,她是怎么做的?你从哪些描写母亲神态、动作、语言等词中感受到母亲是一个怎样的人?D,就像你们分析的那样,这是一位善良宽容的母亲,也是一位坚强的女性。她的坚强不仅仅表现在她对残疾儿子的抚慰,照顾,更表现在...

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