积极开展综合实践活动 全面提高学生素质综 合 实 践 活 动 课 程 课 改 总 结 团风小学综合实践活动课题组 课程改革已经进行了十余年了，我校做为综合实践活动课程改革的样本校，采取了“边学习、边研究、边实践”的策略。我校课程改革以来，可以说是经历了风风雨雨，首先在观念的改变上走了一段曲折的路，老师们不以为然，家长们怨声载道，我校的综合实践教师们顶着各方面的压力，组织开展活动，学到了许多新的理念，摸索到了许多灵活多变的教学方式，一段时间下来，学生的学习积极性提高了，知识面扩大了，能力增强了精神面貌有了很大的改观，学习成绩也有了显著的提高，终于，老师们认可了，家长也没有怨言了。为了把综合实践活动研究深入地开展下去，本学期我们做了如下工作。根据综合实践活动指导纲要，我们把重点目标确定为培养学生以创新精神和实践能力为重点的创新性学习能力；培养学生积极进取，追求卓越的学习精神；形成敏锐地观察社会，发现、提出问题的能力，研究问题、解决问题、判断问题价值的能力等三大方面。 根据学生认知能力发展的规律，结合传统课课程特点以及学生知识结构和数量的发展变化，我们又分学年确定阶段性课程目标。第一阶段：培养学生观察社会的习惯，发现问题、提出问题的能力，判断问题价值的能力培养学生对待问题的科学态度及形成乐于实践，勇于求知，积极向上的学习态度。第二阶段：着重培养学生团体合作与社会合作的意识和能力，培养学生收集、分析、综合利用材料的能力，培养初步的研究能力。第三阶段：实现上述具体能力的进一步提升，并进一步培养学生思维模式上的创新意识。 当然上述三阶段的课程实施目标并不是割裂的，而应该是相互交叉的，只不过是不同阶段的目标各有侧重。 其次，正确选题是关键，科学评价是生命。倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施综合实践活动的关键。我们注意到以下几点：一是教师要创设让学生发现问题的情境，激发和培养学生的问题意识。我们很少提供给学生现成的课题，即使提供也仅作为激发学生思维的模型，而不主张学生直接采用，要求学生自主发现问题、提出问题。二是引导学生选择自己感兴趣的问题，这样的课题往往能给学生带来持久研究的澎湃动力，从而顺利地完成研究。三是引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出鲜活的活动主题、项目或课题，只有贴近生活、贴近经验、贴近现实，才具有更好的操作性和实施积极性。本学期我们...
