《连除的简便计算》说课稿一、说教材 。 连除的简便计算是义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第三单元的内容。它是学生理解和掌握了加法和乘法的五条运算定律及减法性质的基础上，进一步学习有关整数四则运算的一些简便运算。教材主要着眼于通过不同解法的比较，使学生认识到一个数连续除以两个数可以写成这个数除以两个数的积。 教材的编排意图主要是通过典型的、紧密联系现实生活的例子，引导学生根据运算特点和数据特点，灵活选用合理、简便的计算方法。 教材的最大特点是将简便运算的教学与解决生活中的实际问题有机地结合起来，使解决问题策略的多样化和计算方法的多样化融为一体。这样既能使学生知道数学和生活的有机联系，提高学习兴趣，又能使学生在学习的过程中获得知识。 二、说教学目标。 知识与技能：使学生掌握一个数连续除以两个数的几种常用算法。并能根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便。 过程与方法：通过探索发现的方法，对连除简便运算进行教学。 情感态度与价值观：培养学生合理选择算法的能力。 教学重点：理解掌握除法的简算方法。 教学难点：选择合理的算法。三、说教法和学法。 在教法上， 抓住“学生参加植树活动”这一个主题图，创设情境，以情导航，引导学生进行观察、质疑，议论，探究，比较，归纳，总结等教学活动。 在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出 “五让”的特色： （1） 让学生观察； （2）问题让学生提出； （3） 规律让学生发现； （4）疑难让学生研讨； （5） 评价让学生参与。 以上的“五让”，既符合了新课程的教育理念，也体现了数学来源于生活的特点。四：说教学流程本节课我采用了探索性学习的课堂教学模式，设计了复习、探究、练习、课堂小结四个教学环节。（一）复习引入1、口算练习25÷5= 120÷3= 168÷8= 64÷2=56÷7= 1000÷8= 325÷5= 420÷3÷7=2、引入课题我们已经学习掌握了加法、减法和乘法的一些简便计算方法，除法算式中也有简便算法。今天我们就一起来探讨除法的简便计算。板书：除法的简便计算（二）探究新知1、创设问题情境出示学生植树图。引导学生说出买树苗需要多少钱的问题。2、教学例 3（1）指名读题，弄清题意。（2）你怎样计算每棵树苗多少钱呢？ 学生思考，并在小组中相互交流。（3）组织汇报。（4）仔细观察两种解答方法，你发现了什么？组织学生仔细观察，在小组中讨论交流。根据学生汇报...
