藤野先生送给鲁迅的照片 藤野先生塑像 藤野先生与两个儿子合影 仙台医学专门学校正门 鲁迅上过课的阶梯教室 教学目标1 、识记：理解注解及“读一读、写一写”的字词
2 、理解：了解作品的时代背景和课文的主要内容
散文形散而神不散的特点
似褒实贬的讽刺手法
本文的叙述线索
（难点）3 、品味：人物描写
作者感情（对老师的尊敬和感激之情）
（重点）4 、运用：刻画人物抓住主要特征
背景 1898 年， 18 岁的鲁迅，怀揣着慈母多方设法筹措的 8 块银元，离开家乡进了南京水师学堂，后来又改入南京路矿学堂
鲁迅在南京路矿学堂期间成绩优异，使他在毕业后获得了官费留学的机会
1902 年，他东渡日本，开始在东京弘文学院补习日语，后来进入仙台医学专门学校
他之选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况
鲁迅想通过医学启发中国人的觉悟
但他的这种梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了
在日本，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到具有军国主义倾向的日本人的歧视
在他们的眼睛里，凡是中国人都是“低能儿”，鲁迅的解剖学成绩及格，就被他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他
这使鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀
有一次，在上课前放映的幻灯片中，鲁迅看到一个中国人被日本军队捉住杀头，一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹
鲁迅受到极大的刺激
这使他认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕
要改变中华民族在世界上的悲剧命运，首要的是改变中国人的精神，而善于改变中国人的精神的，则首先是文学和艺术
于是鲁迅弃医从文，离开仙台医学专门学校，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动
鲁迅留学日本期间的经历1902 年 4 月，去日本留学，入东京弘文学院补习日语
积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩
