认真备课，提高能力为了提高我校老师的教学业务水平，我校领导于 11 月 18 日邀请了市教育研究院专家冯声科老师来我校为西塞山区的中小学语文老师做了《把握语文特色 提高备课能力》的专题讲座。听了冯老师的讲座，我的心里亮堂了许多。著名特级教师，中国小语教学的新生代人物孙双金老师在谈对文本解读的重要性时首先提出，“上好语文课，解读文本是第一步”。解读好文本是我们语文老师的一种必备能力，也是我们每一位语文老师的基本功。解读文本是教师进行备课活动的首要环节，备课质量的好坏直接影响教师的教学效率和学生的学习效率，因此每个教师必须下功夫认真备课。那么究竟如何备课才能取得最好的教学效果哪？ 一、领悟课标，钻研教材教材分析是教师备课过程中不可缺少的一个环节。教师在全面了解课程内容的基础上，对教学内容在教材特征、知识结构、技能要求等方面进行深刻分析。综合教学目标、教学内容、课程意义、教学资源开发等方面的分析结果，进行再次挖掘与发现。对文本内容的教学提出科学性分析，针对学生学习需要，具体设计出指导性意见。新课程改革提出了学科教学的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。要深入研究教材，熟悉教学内容，理清教学思路，弄清楚本次教学让学生“学会什么？”三是教师确定教学目标时目标话语要精确、明白、清楚、简洁；四是教师要防止模式化或程式化。二、了解学生，研究需要新课程有效课堂教学的主体是学生，学生的真实状态是决定有效课堂教学一切活动的出发点。每一个学生都是完整的、鲜活的个体，有着其特殊的年龄特征和复杂的心理需要。教师只有全面了解全体学生，掌握和分析学生的需求，才能做到有的放矢；只有充分地了解学生，才能作出适合学生发展的课堂教学设计；只有很好地备好学生，才能更好地引导和组织学生进行有效课堂教学活动。要想备好课，“备好学生”是必不缺少的首要环节。教师备“教法”是从自己的角度考虑知识，却往往忽略学生的实际情况，学生的能力是有限的，有时不能完全跟上教师的节奏。因此教师在备课时可以“换位思考”，以学生的角度考虑知识怎样讲才能最容易接受，从而提高整个学习效率。 三、写好教学设计，优化教学过程新课程需要什么样的教学设计？核心理念就是“一切为了促进学生的全面发展，”最终实现优化新课程教学过程，提高新课程有效教学效益。新课程强调教学方法的多样性和灵活性。教师要只有灵活选择和综合运用多种教学方法进行教学，...
