论师德修养 中国教育经济学会常务理事四川省教育学会副理事长兼秘书长四川省教育经济学会常务副理事长四川省德育学会副会长全国优秀教师四川省学术和技术带头人四川省教学名师西华师范大学首席教授 教育学院院长冯文全一、师德修养的必要性与重要性（一）教师职业的特殊要求——“人类灵魂的工程师”郑玄：“师者，教之道也者之称也
”（《周礼》郑玄注）荀子：“师也者，教之以事，而喻诸德者也
”《韩诗外传》：“智如泉涌，行可为仪表者，人之师也
”杨雄：“师者，人之模范也
”韩愈：“师者，所以传道授业解惑也
”（二）教育目的实现的前提条件 ——以德育德• 我们的教育目的是要培养“德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人”
教育目的的价值取向是——德才兼备，以德御才
• 如果教师本身缺乏高尚的道德修养，又怎么能够期望培养出有道德的学生呢
因为，我们不可能把自己所没有的东西教给别人
（三）社会道德进步的基石 ——教师乃人类的道德师 • 道德的社会依靠道德的公民，道德的公民依靠道德的教育，而道德的教育依靠有道德的教师
• • 《学记》：“建国君民，教学为先
君子欲化民成俗，其必由学乎
”• 孟子：“天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也
”• 董仲舒：“夫万民之从利也，犹水之走下，不以教化堤防之，不能止也
”• 孔子：“君子之德风，小人之德草，草上之风必偃
”二、师德修养的主要范畴• 教师职业道德作为一种特殊道德，它是人类一般道德的延续与升华
换句话说，人类一般道德会产生强烈的辐射和迁移作用，正像特殊智能取决于一般智能一样
•（一）普通伦理道德——为人之德•1
“ 伦理”与“道德”释义•① 伦理：原指调节具有血缘关系的不同辈份的人之间的利益关系的意识与行为准则
• “ 伦”的本意指“类”、“辈份”、“也指秩序”等
如“无以伦比” 、“天伦之乐”、“语无伦次”等
•② “ 道德”：指调节人
