小白兔运南瓜 一、教学目标：1、动脑筋想出小兔运南瓜回家的办法
2、培养学生丰富的想象能力和创教意识
3、通过这节课的学习，训练学生积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，能对别人说的办法进行评论
二、教学重点：引导学生说出小白兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里
三、教具准备： 头饰、两块砖、儿童三轮车 四、课时安排： 2 课时五、教学过程：1、做实验，引入新课 1、教师拿出两块砖头，分别让两位学生试抱一抱，并让其他学生观察其表情，再把这两块砖放在儿童三轮车上推一推，比较：两块砖是抱着轻还是推着轻
你知道为什么吗
（指名学生以采访的形式与这两名学生交流，还可点其他同学想象比较） 2、小结：幼儿三轮车的轮子是圆的，阻力小，向前一派就前进了
所以两块砖推着轻
3、过渡：有一只小白兔正在为怎样把大南瓜运回家而发愁，我们一起帮助它好吗
（板书课题：小白兔运南瓜） 2、指导观察 1、整体观察说大意
问：这第一、三幅图告诉我们一件什么事
（小兔把个大南瓜运回了家，兔妈妈很奇怪，小兔很平静的告诉了妈妈
） 2、分图观察，说具体
（1）出示图，看第一幅图
出示句式：这是一个 （怎样）的南瓜，南瓜比小兔的个子 （大得多还是小得多），小兔想 （用什么办法运走南瓜）
（2）学生先自由练说，再指名说
（鼓励学生用词尽量不重复） （3）想一想，说一说，想象小兔想出的各种办法
如办法一：抱着南瓜艰难地走； 办法二：平放，推着慢慢走； 办法三：立起来，滚着走； 办法四：找别的小动物来帮忙等等，尽量让学生提出更多的自己认为好的方法
） （4）讨论：哪种运南瓜的办法好，为什么
（采用辩益的形式
教师充当主持人，学生按同一观点的坐在一块儿，发表自己的见解，教师适时点拔，鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定
） （5）出示图 2：小兔妈妈从房子里走出来，看见了南瓜和小兔，瞪大了
