《位置与方向》教案设计教学内容：教科书例 1、例 2
教学目标1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向
2在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力
3体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感
4培养学生热爱祖国、热爱科学的良好品德
教学重点使学生在具体情境中学会辨认东、南、西、北四个方向
教学难点用东、南、西、北描述物体所在的位置
教具、学具准备指南针、木桩等
教学过程一、情境导入师：（板书：位置与方向）师：看到这个题目你想到了什么
生：东、南、西、北
师：关于东、南、西、北你们还知道什么
生：太阳从东方升起
生：冬天要刮西北风
生：我家住在半坡东街……师：看来有关东南西北的知识还真不少
那我们在现实生活中怎样来辨别方向呢
今天就让我们一起来研究研究，找找方向
找方向时我们同样以小组为单位活动，活动中着重解决以下内容
1你们小组首先找到了哪一个方向，是用什么方法找到的
2怎样根据这一个方向来判断其他三个方向
3站在操场中间，看看东南西北方向各有什么
二、探究新知1认识具体情境中的方向
教师引导学生辨别出四个方向中一个方向，学生以小组为单位自己找方向
师：同学们，刚才老师看到你们各个小组合作的都非常默契，你们找到方向了吗
你们首先找到了哪个方向
生：我们首先找到了东方，是根据太阳找到的
早晨太阳从东方升起
师：你们这么快就找到方向了，真聪明
请你们组拿着标志牌站到教室东面的圆圈里
生：我们首先找到了北方，是根据指南针找到的
指南针指针所指的方向是北
（同学观察指南针
）师：那就请你们组拿着标志牌站在教室北面的圆圈里
生：我们首先找到了西方，是根据太阳找到的
早晨太阳在东方，太阳对着的方向西方……师：现在我们站在教室的中间，用手指一指东南西北，你有什么感受
生：东南西北各占一方
生：东西相对，南
