小学英语教学中必须注意的几个问题（转载）甘肃省酒泉市北关小学 沈青春 邮编：735000随着英语不断地走进小学课堂，如何做好小学英语的教学也是从事小学英语教学的每个工作者关心和研究的问题。笔者在近年来的小学英语教学中不断总结经验，认为小学英语教学中有下列几个问题必须值得注意： 一 培养学习兴趣，实现愉快教学 小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，这就要求我们教师必须在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪。 1、通过教师自身的情绪感染学生的情绪。教师上课时，必须精神饱满，身心投入，充分、得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语，创设语言环境和渲染语言气氛，紧紧吸引学生的注意力。 2、通过及时肯定、表扬来调动学生的情绪。教师对学生的肯定和表扬在学生的心理发展过程中将会逐步转化为兴趣。肯定、表扬的方式很多，如让全体学生为某个学生答对了问题而集体鼓掌或齐伸拇指，并齐说：“right”、“great”、“very good”“excellent”等。 3、通过灵活多样的教学方法来保持学生的情绪。灵活多样的教学方法能够使学生保持长时间的兴奋状态，也能使学生保持良好的 学 习 情 绪 。 如 可 以 将 学 生 带 到 操 场 上 教 学“sit、stand、jump、sleep、walk、run”等动词，甚至可以组织一堂生动有趣的英语体育课。 二 努力控制母语,积极进行英语思维 我们的英语教师必须尽量用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺利进行,并使之生动活泼有趣,教师可以借助、课件、图片、实物等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为辅助教学。学习英语的最终目的就是能让学生利用英语阅读和交际,这就必须培养学生直接进行英语思维,但是有不少学生的思维模式却为英语汉语英语,这样既不科学,也会降低阅读和交际速度.作为教师在教学简单英语单词时,几乎根本不需用汉语对所教单词作解释，所需要的应该是实物、图片、动作和表情等。例如教“pen”一词时，教师可先举起手上的钢笔，然后说“This is a pen”，并重复二、三次，重复时故意把“pen”一词重读，然后再拿起学生的钢笔说：“Look ,this is a pen”，接着，分别举起几个学生的钢笔，还是重复前面的那一句，并点头作肯定，学生大体就能理解“pen”的语音信息就是汉语中“钢笔”这个具体实物。名词教学如此，动词、介词、代词等的教学也不例外，因...
