信息技术课教学方法的探究哈尔滨第十四中学 陈健从课程标准颁布以来，信息技术课作为一门必修课程列入中学教学计划
同时，信息技术作为一种新的教学手段及方式，正被越来越多地用于其他学科的教学之中
为了适应培养全面人才的需要，现在全国各地已相继在高中阶段推行了新课程改革
新课改理念要求我们每位教师改变传统教学方式，改革教学手段，利用现代教育技术，建构新型教学模式，要求我们的教师与学生在信息技术教育方面改变观念、与时俱进
如何才能在新课改理念下，搞好信息技术教学，这是摆在我们每一位信息技术教师面前的问题
因此如何上好信息技术课，如何使信息技术与其他学科更有效合理的整合运用，成为我们必须面对的问题
课堂教学活动是学校教育最基本的途径和方式，也是实施素质教育的关键，信息技术教学方法直接影响着该学科的教学效果，作为信息技术课应有其独特的教学方法
一、课堂要多进行实例演示 信息技术课的教学任务要求 70％左右的时间是上机操作 ，30％左右的时间是上理论指导课
但 30％的理论课却指导着 70％的上机操作课程
信息技术作为一门新的必修课，对于很少接触计算机的中学生来说，对其内容和形式都缺乏了解，一句话:没有理论指导，学生面对计算机会觉得“不知道要做什么，怎么去做”
因此，教师在上理论课时要多做操作演示，让学生了解信息技术到底是什么，有什么任务要去完成，怎么去完成等等
精彩、新颖的演示还会使学生对新学科产生极大兴趣，激励学生对新学科的热爱
例如，在键盘指法的教学时，教师就要先进行一次高速度的指法实地演示，当学生看到教师运指如飞时，就会产生一种敬慕心理，就会产生一种“让我来试一试”的心理，就会对本来比较枯燥的指法练习产生很大兴趣，从而促进学习
中学生的模仿能力较强，对新鲜事物敏感，接受能力强，若能抓住中学生这些特点去进行引导，将会取得很好的效果
又如，讲解用 PowerPoint 制作多媒
