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历史悠久的亚洲传统音乐 教学目标 1、欣赏几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。 2、初步了解亚洲音乐的概况，以及一些民间乐器。 主要教学内容 亚洲传统音乐 印度的电影歌曲 教学重点 印度音乐。 教学难点 体验并参与音乐活动。 教学方法、手段 讲授法 欣赏法 谈话法 嘉宾参与互动 多媒体设备等。 课时安排 一课时。 教学过程 一、组织教学，师生问好。 二、简要回顾复习。 用谈话法跟学生回顾上节课有关京剧的艺术、梅兰芳表演艺术。 三、新曲目欣赏。 1、提问：亚洲的几个区域?学生回答后引导观看投影文字，了解亚洲五个音乐区域的基本情况。 亚洲传统音乐具有悠久的历史，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。 东亚音乐 旋律十分丰富，多采用五声音阶，乐器种类繁多，并有多种多样的民歌、戏曲说唱和舞蹈等。如日本的雅乐、琴、筝、三味弦音乐，朝鲜的唐乐和乡乐，中国的民族音乐。 南亚音乐 主要包括印度古典音乐，音乐之邦孟加拉国音乐。 东南亚音乐 最早受中国和印度文化的影响，后来受伊斯兰和欧洲文化的影响。如泰国、印尼的古典音乐，大型的敲击乐队是东南亚音乐的特点之一。 中亚和西亚音乐 属于伊斯兰文化，主要有阿拉伯古典音乐，其风格柔和、持重。阿拉伯古典音乐也曾对印度和我国西部的音乐产生影响。（本文转载淘课件网） 2、蒙古民歌《四岁的红鬃马》。 (1)设置悬念：一种神奇的唱法，一个人唱出两种声音?激发学生欣赏的兴趣 呼麦 一种由一个人同时唱两个声部的歌唱艺术，是蒙古国人民和我国蒙古族人民中特有的一种民间唱法。呼麦蒙古语原意是喉，所以也叫喉音唱法。 (2)听完后请学生谈谈感受。 (3)教师点评 表现了蒙古人对自己亲密的伴侣——马的热爱。体现了人和大自然的和谐和交融，歌声使人的心灵得以纯化和升华，令人进入一种新的境界。 3、印度尼西亚民歌《星星索》。 (1)请学生观看几幅图片，猜一猜是哪个国家?调动学生的积极性。 (2)教师对印尼作简要介绍，针对苏门答腊岛请学生谈谈去年的海啸，切入爱心教育，引出曲目《星星索》简介并聆听。 优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切的思念。星星索是划船时伴随桨起落节奏的哼声。歌曲以固定音型“啊，星星索”作为伴唱。 (3)学唱与学划船。 (4)引导学生进行“划船”律动。 4、印度民间乐曲《欢迎》。 (1)抛出话题：印度知道多少...