按部就班独出心裁与众不同别开生面墨守成规如法炮制成功 = 思维方式 ( 意识 )× 努力 ×能力稻盛和夫：《活法》思维方式的方向决定了最终成功的方向。“+”“—”0—1000—1001 ．解读：原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。 原有基础上并结合某种因素，其实就是教育的创新。这个原有基础，就是教育手段了。某种因素，其实就是学生即时的心理特征和生理特征。2 ．教育创新：第一，换个新角度做教育； 第二，融聚（融合—凝聚）。事情：发生在某节课上，我在办公室，听到老师发出从来没有的一声大喊：“你们要想怎么样？”等我到教室的时候，他很难堪的低着头。毫无疑问，事情和他有关。案例：一个鸡蛋案例：一个鸡蛋原来：孩子在八年级上学期基本上放弃学习，听不进任何人劝告。家长都在广州。在家里，这是老三，上面有两个姐姐。他说：我好有用吗，我不好有关系吗？现在：这个学期，母亲放弃在广州的生意。在学校附近租了房，每天等孩子放学，为他烧饭。孩子上学了，她就是无所事事的在家里等待。但是，孩子已经发生了巨大的变化。多个老师评价：像换了个人一样！ 当时——说实话，那时候被老师叫出去，心里真的是超怕，有点小颤抖。到了办公室，我就觉得气氛真的是异常的压抑。 后来，老师叫我去买个鸡蛋。我当时楞了一下，甚至说可以傻到了。 我觉得我被叫到办公室应该是批评才对，可能是大骂，可能是被……。当然，这种思想几秒就过。我去买了鸡蛋，那时候还下着蒙蒙细雨，我那时候有个很搞笑的想法，是不是西西想吃鸡蛋，老师借此机会叫我去买…… 买回来了。老师叫我剥鸡蛋，然后不能让里面的液体流出来！ 也许是小雨淋的，当时的我特别淡定。然后很是细心的一点点剥下来。之后也就是一个个很小很小的破洞出来。然后老师就跟我说了很多，也许刚开始只是一个小小的洞，但是最后失败的问题，最原始最基础也就在于那个小小的洞。而我们也许往往发现不了，可以说不会在意这些小小的问题。而是想着去完成接下来的。 我当时只想了这些。 现在——现在想想，当时还没后悔，在课堂上犯错，因为有这样的机会，可以感悟一个大道理。后来，还是辜负了老师的一片苦心啊。懒人一个的我，还是没有坚持下来。 但是，有些东西是你要过很久，甚至一辈子都得不来的。小小的一个鸡蛋，能让一个人就此改变。 有时候，也许一句话也能让一个人改变很多。 现在，在拿起一个鸡蛋的时候，总会想起当时。坚持一件事情，...
