良好师生关系的构建方略在师生关系的二元理论中，二者虽然都处于重要角色，但双方还是有主次之分的，而教师是二者关系的主要承担者。良好师生关系的建立，主要取决于教师的教育水平高低。学生只有在良好的师生关系中个性才会得以全面发展，潜能才会得以充分释放，身心健康才得以更好的维护。就像美国教育心理学家古诺特博士所说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败教师自己是决定性因素，我个人采取的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因，身为教师 ，我具有极大的力量，能够让孩子们活的愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，也能让人丢脸，也能让人开心，能伤人也能救人……”一、良好师生关系构建的要点1．良好师生关系的“四宜四不宜”宜亲不宜疏。教师只有走进学生才能了解学生才能从根本上解决学生所遇到的问题，一味的高压和强制，只会疏远与学生的情感，长久下来，会积压各种不良心理情绪，阻碍学生的个性发展，随着年龄的增长，出现各种不良心理问题；宜信不宜歧。每个学生智能发展领域不同，所以会有差异，教师要放心放手，让学生自由的成长，相信他们都有一颗积极向上的心，都能够很好的管理自己发展自己，只有这样才能收到期望值中意料之外的效果；宜导不宜压。现在的学生个性鲜明，叛逆的心理明显，所以在面对学生问题的时候，要当一个小嘴巴，大耳朵的老师，倾听学生的心声，不要主观臆断，苛责学生，更不要轻易使用找家长的方法，这回大大的降低教师在学生心中的威信，增加了管理难度；宜细不宜粗。教育是慢的艺术，在工作中，学生有太多不固定的因素和突发易变的情况，因此教师要有一双善于洞察的眼睛，一颗细致入微的心，要能看到学生语言和行为背后的声音，读懂学生内在的需求，只有这样才能使彼此的关系相得益彰。2．教师要学会表达爱教育的最高境界是征服一个人的灵魂，要征服一个人的灵魂，，最好的办法就是播下爱的种子，既不迁就，也不牵强。适合的表达爱，是促进师生关系最佳途径，师生之间的爱有时是彼此的小秘密，有时是一瞬间的欣赏与赞美，有时是一个看得见，摸得着的物件，有时是一份宽容，有时是一句美丽的“谎言”。当教师掌握了更多爱的技巧的时候，相信学生回报的也是令人无法忘怀的爱的和弦。3．教师要有积极的语言表达技巧语言是师生间交流的重要工具，教师和学生之间的交往，有时怎么说，比说什么更重要。学生喜欢听的话：我很看...
