创新杯 2011 年 4 月 13 日《艳丽的大公鸡》教案继红小学美术组董迎秋创新杯《艳丽的大公鸡》教案 2011 年 4 月 13 日教材分析：本节课是小学美术教材第八册四年级下第十四课，开学初，我们将教材根据知识的相互联系，难易程度做了重新的组合。将农民画、农民画画兔、艳丽的大公鸡整合，第一课时着重通过欣赏，让学生了解我国不同区域的农民画的特点，感受这种艺术形式的魅力，和艺术特色。第二节是用了解兔子并能够用农民画的形式画兔，艳丽的大公鸡则是在此基础上更加深入的学习。着重解决学生如何将真实的生活中的形象通过主观的艺术加工，而转化为艺术形象。让学生学会这种创作的技巧，进而为他们的学习打下坚实的基础，获得自信，激发创作的乐趣。学情分析：这恰恰符合四年级学生的心理认知特点和他们的需要，在多年的教学中我们常常感觉到，学生在中高年级就不愿意在画画了，不是他们不会画了，而是没有找到自己认同的表现方法，从而失去了对艺术学习的信心。着重解决学生如何将真实的生活中的形象通过主观的艺术加工，而转化为艺术形象。解决这一教学要点我选择了与学生的共同感悟发现探究形成的教学模式，两次的演示蕴含着 公鸡形象的再现 学生的尝试发现 探究农民画艺术形象的造型规律 师生合作互动创造农民画的大公鸡 最后是教师渗透给学生的艺术创作的理念，艺术创造需要个性，需要与众不同，借鉴别人长处画自己的画！教学要点：1 抓住大公鸡的特征，运用农民画的表现手法进行创作大公鸡的形象2 运用花纹颜色有想象力的来表现大公鸡教学流程（一）猜一猜请你猜猜老师画的是啥？教师演示 （一根弧线）再看（有一根弧线）像个啥？（大公鸡）你怎么看出来的？（大公鸡的身子和尾巴）请你描述一下大公鸡什么样，老师把它画出来。教师演示我为什么能画出来？（1 抓住大公鸡特征 2 老师认真观察生活 3 同学的描述上下顺序有利于把握形象的大小同学们只要你在生活中善于观察，用线条你也会画出想画的形象！（二）看一看老师这儿有一些表现大公鸡的作品，想看么？看的过程中请你认真观察，这些作品和董老师画的大公鸡，有什么不同？可以把你的发现与你的同桌交流一下！出示作品 学生 欣赏 交流（三）变一变你们一定找到了那里有不同！你能不能根据不同把老师的大公鸡变一变！（3 名同学分别来试画）你为什么这样画呢？学生结合自己画的来找出这些作品的特点：教师适当的 添加 演示 1 造型夸张（大公鸡的头，鸡...
