班主任工作经验交流各位领导、老师：大家好：首先感谢领导给我们交流的机会。众所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。所以，不付出是不会有收获的。本人就讲讲自己带班的几点感想，愿与大家共同探讨！一、责任包干，人人参与原来我班室内卫生总是不干净，地上经常有废纸，讲台上乱七八糟没人管······为了扭转这种局面，我在班上开展了“班级是我家，卫生靠大家”的主题班会。班会上学生们纷纷提出见解：有的说自己再不丢废纸了，看到废纸会及时捡起来；有的说以后讲台的卫生她包了；有的认为地板也应该划分开来，这样就不会有人再推卸责任了······集众人意见，我建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，为学生设置多种岗位，除了应有的班干部以外，擦黑板、图书角、卫生角、饮水机、电灯开关、讲台、作业、每一块地板……都有指定负责人，都有卫生监督员，让每个学生都有机会上岗“施政”，我班的卫生进步很大。这样，既调动了每一个学生的积极性，又使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，事事落实到个人，在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在从而形成责任意识，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员，人人都能为集体作贡献。二、推选学习小组长，形成互助学习小组我班原来有好多学生的成绩不太理想，为了改变这种局面，从上学期开始，我先为学生调整座位，调整过程中，我有意识地在以六人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生，与一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在班会课上请学生以六人一小组为单位，推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。由于同学们对本班的同学已有很深的了解，所以，推选的结果与我所设定的相差无几，这样班级管理的基层力量就固定了下来。以往的小组以一大组为单位，小组长对离自己较远的同学是鞭长莫及，往往不能在纪律或学习上帮助组员；而且有些小组中差生较多，小组长有心无力。成立了六人小组之后，组员少了，组长的压力轻了，与组员的空间距离近了，长久坐在一起，感情上的距离也近了。在我的要求和支持下，他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督促，更好地为班级服务；工作的内容丰富、形式多样，小组长们的积极性提高了，工作起来劲头十足。...
