如何在课堂上让学生有效提问素质教育的核心是培养学生的实践能力和创新意识。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”提出新的问题有利于培养创造性和想象力。因此，在实践中我注重培养学生的质疑能力，通过尝试，学生在学习过程中养成了主动发现问题、主动提出问题的良好习惯后，教师充分发挥他们的主观能动性使他们主动的问。 要学生提问，首先要让学生有敢问的勇气和胆量。教师应尊重热爱每一个学生通过自己的言行、举动、神态，传递给学生安全、亲切、信任、尊重的情感信息，激发起学生的情感共鸣，实现“要我问”到“我要问”的情感转变。只有当学生积极思考，大胆表述时，教师才知道学生“疑‘在那里”，“惑”在何处，才能对所教的知识予以有效的指导、点拨、调整。大部分学生在课堂上不敢提问是因为有心理顾虑，许多学生认为：我提的问题如果是错的或别人都懂了，同学们会不会讥笑我？我提的问题如果不是今天的要点，老师会不会批评？等等。为此，教师必须为学生提供一个宽松和谐的教学氛围。如对于大胆提问的学生，不论问题质量如何都给予鼓励。对于提错的问题，教师决不批评，启发他用另一种方法思考，树立自信心。对于提出的问题富有思考性的，可根据情况因势利导，采取个人独立思考或小组讨论的形式加以解决。对于提出的问题超过学生现阶段所学知识范围或教师一时难以回答的，要给学生讲明原因，这样学生就没有精神束缚和心理负担，上课自然会积极举手，踊跃发言。教师要随时注意挖掘教材中的发现因素，创设一种促使学生主动发现问题、提出问题的情境，启发学生自己发现问题、探索知识，让教学过程围绕着学生学习中的问题而展开。总之，只要教师更新教育观念，为学生创设“心理安全”的环境，树立“不惟书”，“不惟师”的思想，保护和满足学生的好奇心和求知欲，捕捉“智慧的火花”与“灵感”，必将能培养出具有强烈问题意识和质疑能力的人才。
