整合信息技术与课程 精彩演绎英语课堂(教学反思) 一、运用图像视频技术，创设情境，使学生乐学本课共有三段图像视频，第一段视频中的黄色区域分别为本文涉及到的六个国家，伴随着轻松欢快的音乐，地图上依次出现来自这些国家孩子的笑脸以及国家名称，让孩子觉得很亲切，既了解了国家名称，也为孩子营造了浓厚的英语学习氛围。第二段视频为歌曲《Where are you from》,通过师生对唱营造了一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。第三段视频是在奥运会的音乐背景中，呈现世界地图及各国语言，利用本课句型总结出: Different countries are in the world. Love our countries. Love our world. 总结拓展，升华情感。我在进行课堂教学前，认真钻研了本课教材，及时捕捉孩子们感兴趣的话题。从谈话中引出第三十届奥运会及举办城市伦敦，并引导学生学习世界其它各大城市的英语表达方式，同时揭示课题 The English Club，以此作为课堂上口语训练的前提，使学生产生情感上的共鸣，从而积极投入到口语训练中。在拓展提升环节，我选择了学生感兴趣的本届奥运会体育明星为主线，激发学生在合作对话中运用重点句型的兴趣，也调动了学生的学习兴趣。二、彰显白板互动功能，突出学生主体作用 在课文教学中，我利用白板的交互功能，升华信息交流的方式，提升学习效率。1. 在向学生介绍了 English Club 之后，自然引出今天的 visitor--Tony White. 学生通过听 Tony 的自我介绍完成他的 information. 本环节我以白板作为呈现手段，辅之以言语引导，利用学生已有的知识，引导学生积极主动地进行探索，在实践中感受学习的乐趣。2. 接下来，我利用生动而形象的课文动画有效调动学生的视听等感官，创设一个真实、有趣的教学情景，动画的直观演示将学生迅速引导到最佳的英语学习状态，使学生获得最佳的认知效果。在对课文内容进行反馈的环节，我充分发挥了白板的各种功能，学生不仅可以“纸上谈兵”，还可以“沙场点兵”实地体验白板的连线、书写功能，教师当场批阅，及时反馈学习情况，弥补了传统多媒体教学中评价方式不够灵活的不足，白板的交互功能在这一环节得到淋漓尽致的展现。3. 在梳理好课文知识后，我通过游戏抢答形式请学生扮演文中人物复述文中对话，激发学生的学习兴趣。让学生在复述课文内容的同时，通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性。 接着，我设计了剪影猜谜的游戏，...
