《平均分》说课一、教学内容
人教课标版小学数学二年级下册第 12～14 页的《平均分》二、说教材《平均分》是人教版二年级下册表内除法（一）的内容，表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念，而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，必须理解“平均分”，只有学生建立平均分的概念，那么学生认识除法，才能收到水到渠成，事半功倍的效果，为此，教材安排了 3 个例题，例 1 通过让学生动手分一些实物，由“应该每个小朋友分得一样多”，引出“平均分”，让学生认识“每份分得同样多”，叫平均分
例 2、例 3，让学生充分经历平均分物的过程，理解“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象，为认识“除法”积累了丰富的感性知识
根据教材的编排意图，结合学生的实际情况，我们制定了以下教学目标：1、让学生在具体情境中明确“平均分”的含义，形成平均分的表象，初步了解平均分的各种分法
2、培养学生自主探究，动手操作，合作交流的能力
3、在实践探究中培养学生的平等意识，让学生在实际问题过程中获得成就感
教学重点是经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品几种分法
三、说教法、学法
本课教学设计由感知，动手操作，归纳概括过程与方法，层层深入，遵循了学生的认知规律，教学中主要采用情景教学法和实践操作法，让学生在适当的情景中亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程，建立平均分的表象
四、教学流程
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据教材内容和学生掌握知识的一般规律，我安排了以下教学程序
（一）创设情境，感知“平均分”
首先创设情境，谈话引入，我先描述有关春天的景象，然后问学生（同学们喜欢春天吗
在这春光明媚的季节里，你们想做些什么呢
）象这样，用学生喜欢的生活情境引入，引导学生畅所欲言在春光明媚的季节里，你们想做些什么
