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创新思维论文作用培养论文创新思维论文作用培养论文创新思维论文作用培养论文在英语教学中培养创新思维能力摘要：素质教育的全面推行要求英语教师在英语教学中，不仅仅传授语言知识，分析讲解语法结构，让学生进行机械背诵模仿，而且要求教师在传授知识的同时，注重培养学生运用语言的综合能力，开发学生的智力，激发其创造性思维能力。本文从对教师在培养学生创新思维的作用和学生在英语教学中创新性思维的培养两个方面，结合外语教学，阐述创新思维在英语教学中的重要性和培养的方法。关键词：创新思维作用培养一、教师培养学生创新思维的作用1、什么是创新创新在我们的教育中并不是一个新的提法或新的观念，陶行知写过《创造的教育》；苏霍姆林斯基也大力提倡把学生活动的所有形式都与他们的智力发展联系起来。那么什么是创新呢?它包括两个层面的内容：(1)具有社会价值的创新。它指的是个体发展或创造出能为社会、为人类进步带来变革性质的因素。(2)具有个人价值的创新。它指的是个体发展或创造出相对于个体已有的知识和经验而言的新知识、新事物、新方法。中学生的创新大多属于后一层面。重提创新和创新教育主要是针对应试教育。应试教育引发了“题海战术”以及许多不符合教育规律的现象，如“畸形课表”等。考试成绩和升学率被列为主要的评价指标，并以此来衡量教师的教学实绩，甚至直接关系到教师的职称评定。虽然现在大力提倡“减免”学生的学业负担，但“应试”现象仍没有得到遏制。2、教师在创新教学中应具备的素质和作用教师承担培养祖国未来人才的神圣使命，具有创造性和复杂性的工作特点，因此要求教师应具备相当的素质。首先，在品德修养上，必须热爱教育事业，具备责任感，能为人师表，这是影响教师工作成效的首要因素。在学识上，需精通专业知识，懂得怎样有利于创新性思维能力的培养。懂得怎样组织进行教学才能适应创新教育的要求。在能力上，需掌握教育和教学艺术，具备解决教育和教学问题的能力。尤其要掌握和使用有助于培养创新性思维能力的教学方法，并且充分利用学科本身特点，在教学中帮助学生形成发散性思维习惯，从而逐渐培养创新思维能力。作为教师，每讲一句话若能引起学生的兴趣，他们都会深入思考，潜在的创新思维就会被激发出来。例如，具体教physical这个词时，首先应该讲它的词义“物质的”，然后联系到“有形的，实际的，自然的，物理的，身体的”等词义，后面几个词义都与物质有关；接着又可以指出它用作名词时就是“体格检查”，若去掉－al，就变成名词“药剂”和“医学”，动词的意义为“治愈”，“给……用药”。讲一个词，采用举一反三的方法会使学生感到词的多义性是有内在联系的。在个性方面，教师应具有良好的修养和较完美的人格特征，具有明朗快活，朝气蓬勃的精神，心胸宽阔；尊重学生提出的古怪问题，欢迎各种丰富的想象和别出心裁的念头。善于发掘和引导学生的兴趣；善于深入思索，鼓励学生发挥潜在的创造性，开展创新性的教与学。3、教师在英语教学中创新素质的培养和提高创新离不开知识的占有，尤其是多方面知识的具备和掌握。在向学生传授知识的同时，教师通过自我拓宽或适当进修专业知识，以提高业务能力，同时尽力通过学习多学科和跨学科知识，扩大知识面，提高自己的综合素质，从而促进自身业务能力和创新素质的提高。在英语教学中，尤其在阅读理解教学中，许多文章都极具专业性，要有意识地结合有利于促进学生创新思维能力的内容，组织形式多样的课堂教学和课外活动。首先教师要为人师表，善于因势利导，和学生平等相处，鼓励学生独立思考。有时老师可以指导学生自己预习教学内容，自己备课，自我判断和评价；也可以通过各种有效的英语教学活动，让学生在活动中学习掌握，如模拟去商店买东西、参加晚会等，以提高听、说、写等能力。通过启发式、讨论式等方法，通过情景创设、问题研究、协作学习、教师辅导等活动，把教师“满堂灌”的教学过程转变成以学生为教学主体的过程，由此达到培养学生创新意识、创新思维能力和实践能力的目的。二、学生在英语教学中的创新性思维的培养1、鼓励学生创新思维心理学研究表明，想象是一种可...